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物理教师专业发展是物理教师教育的核心命题, 无论是教师教育者还是教师自身都在探索优秀教师的
专业成长之道. 从创客教育的视角, 提出了物理教师专业发展的新方向. 通过研究认为创客教育需要物理教师, 物理
教师在创客教育领域具有显著优势, 物理教师在创客教育领域可实现专业发展, 并提出物理教师在融入、 发展、 壮大
创客教育各阶段中的担当与作为, 在此过程中实现专业能力的提升 相似文献
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培养高水平教师是国家教育事业发展的根基,长期以来一直是教育领域中的大事、倍受关注.本文以学生的视角,从学习体验出发,比较了台湾师范大学和北京师范大学物理师范专业在课程开设、选课方式、课程学习和课程考评4个方面;归纳了台湾师范教育的特点;探讨了台湾师范教育对大陆师范教育发展的借鉴之处. 相似文献
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当前,我国的地方独立院校的物理类师范教育改革面临严重挑战。生本教育模式的推广为我国的师范院校的物理类师范教育改革带来机遇。但是生本教育与传统教育思想不同,对物理类师范教师的素质和现有的教学模式提出了新的要求。因此,本文提出在物理类师范教育中推广生本教育模式,并有针对性的改变传统的教学思想,从而树立以生为本的生本教育基本思想,在实践中努力使得教师要成为推广生本教育模式的践行者,并在物理类师范生教学活动中应用生本教育的教学方法。 相似文献
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服务学习理论是源于美国2 0世纪8 0年代中后期并逐渐发展的一种教育理论, 它强调学生为主体、 服
务与课程学习并重、 过程性反思. 通过分析服务学习理论的内涵、 特征、 理论基础、 实施原则、 实施程序, 探讨了在物
理师范教育中开展服务学习的可行性, 介绍了服务学习在物理师范教育中的具体应用, 通过实践可以发现, 服务学
习对深化学生对课程内容的理解和运用、 提高学生的实验操作技能和实验研究能力、 激发学生学习的主动性、 培养
职前教师的综合素质等方面具有积极的作用 相似文献
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为了更好地贯彻落实《中国教育改革与发展纲要》和全国师范教育工作会议精神,进一步推动高师教育教学改革工作,原国家教委组织实施“高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”,师范司于1998年4月下达文件,在各省推荐的941个申报项目中批准210个项目为部级项目. 相似文献
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从创客教育理念出发,以项目化学习为载体,探索促进学生物理学科核心素养发展的有效途径.阐释了初中物理项目式学习的设计策略和实践成果——“创物”项目、“创案”项目和“创意”项目,并以“我的乐器我做主”为例展示设计和实践的具体细节,从学业成绩和师生反馈来看初具成效. 相似文献
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分析了基于创新、 创业、 创意( 三创)教育的光电信息科学与工程专业实践教学体系构建原则, 构建了
“ 三个三”的实践教学体系, 分析了体系中各环节的目标. 提出三创教育在实践教学体系中的具体实施路径 相似文献
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高等教育要加速发展,为九十年代经济振兴作好人材准备。这是所有高等教育工作者光荣的历史使命。肩负着教学第一线重任的大学教师,正在各自的岗位上,为提高教学质量,培养适应我国社会主义现代化建设所需要的高级专门人材作出贡献。 要提高教学质量,加强教学、教材研究,并把教学、教材研究上升到理论的高度,读一点教育科学是很必要的。 1980年6月胡耀邦同志在师范教育座谈会上曾对广大教师提出三点要求:一、要努力学习和掌握比较渊博的知识;二、要认真研究和掌握教育科学,懂得教育规律;三、要有高尚的道德品质和崇高的精神境界,能为人师表。… 相似文献
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素养背景下的物理教学对于关键能力的培养更为迫切,文章以“学习理解能力”,“应用实践能力”和“迁移创新能力”为物理学科关键能力,通过开展具身学习、课题研究和创客实践为代表的场馆学习,多途径促进了“具身学习”,多维度提升了“课题研究”,多平台促进了“创客实践”,最终提升了学生物理学科的关键能力. 相似文献
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本文从高等学校人才培养的需要出发,结合学校实际及大学物理课程的自身特点,对大学物理课程的教材选择和教学内容、选师制、师资培养、双语教学和课程考核评价方式等方面,进行综合的改革探索与实践,进一步提高大学物理课程的教学质量. 相似文献
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中共中央和国务院关于教育工作的指示中明确地指出:“党的教育工作方针,是教育为无产阶级的政治服务,教育与生产劳动结合”,在9月23日解放日报社论中更具体地对教师们提出了要求,“……教师不能闭着眼睛教,一定要根据实际需要,调查学习情况,研究学习规律性不断改进教育方法。……”这说明了过去关起门来在书堆子里备课的方法是主观的,不能适应客观的需要。应拜工农为师,学习工农业生产技术。还应征求并听取学生意见,了解同学们的学习情况及要求,以便更好地实施“教学合一”。为此,教师就应该“开门备课”。现在我将个人在这方面试行过的几点体会写在下面,请大家指正。 相似文献
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科教兴国是振兴中华、强国富民的根本国策,全面推进素质教育是当前我国现代化建设的紧迫任务,而实施中小学教师继续教育(又称园丁工程)、提高师资水平是改善学校素质教育状况的重要举措. 相似文献
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汤晓兰 《国际物理教育通讯》2005,(36):60-61,56
当前我国的基础教育课程改革已进入全面推广阶段,培养适应课程改革要求的教师应成为高等师范教育的目标和教学研究的新课题。本文对师范教育中的教育观念、教师角色、创新素质问题进行了探讨,提出了一些建议。 相似文献
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高中物理情感目标边缘化的成因分析 总被引:1,自引:0,他引:1
编者按:本文提出课程改革实验中的一个新问题,也是目前广大物理教师感到困惑的问题.从教育到课程,到教材,再到教学,中间每一个环节每个学科都有自己需要研究的特殊内容和问题.物理学科教育在情感领域有着广阔的空间,重要的是大家应该以现代教育理念去进行挖掘,去实践创新.欢迎大家结合自己实践参加这个讨论. 相似文献
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以培养学生实验能力和实验创新能力为核心,将创新教育思路与课程体系和教学方法有机结合.以开放式实验教学为手段,提出并实施了分层次、递进式教学模式,调整了课程体系.成效显著:探索出了物理实验课程改革的新思路和创新人才培养的新模式,满足了不同层次、不同专业学生对实验能力和创新能力培养的需要. 相似文献
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本文是子课题 — — —“ 基于创新素养培育物理多元开放网络课程建设” 研究概要总结. 首先, 揭示传统创
新素养培育课程生态中存在问题, 提出“ 基于创新素养培育物理多元开放网络课程建设”研究问题; 其次, 根据拔尖
创新人才培养要求, 结合物理学科和互联网技术特点, 给出创新素养培育物理多元开放网络课程建设的顶层设计;
最后, 就基于创新素养培养物理多元开放网络课程实施策略进行探索 相似文献