2000年高考数学第（19），（20）题分析

一道理想的高考数学试题应该具备三个特点：形式简洁,内涵隽永,难度适中．前两个特点讲的是美学标准,反映数学科学的特征．第三个特点讲的是实用标准,是高考选拔功能的要求．下面围绕这三个特点浅析2000年数学高考试卷中一道有关函数的大题．为讨论方便,引述原题如下。     

基于区间数据分析的各学科期刊发展现状研究

由于学科的自身特点和统计源的学科结构特点,不同学科期刊具有显著差异。但由于期刊数量庞大,评价指标多种多样,很难从宏观上把握各学科期刊的整体特点,对学科间差异给出科学的判断。本文以SCI期刊为研究对象,用区间数据代表各学科期刊,采用因素区间数据PCA算法探寻反映期刊水平的关键指标,并利用区间数据投影的方式绘制主平面图,反映各学科期刊的整体特点及我国期刊在国际上的地位。     

在知识中考能力、在方法中考思想、在情境中考创新——2006年高考数学命题展望

数学是研究现实世界空间形式、数量关系的科学,高度的抽象性、结论的确定性和应用的广泛性是数学的主要特点.数学的这些特点体现在数学考试中就形成了数学考试“概念性强、充满思辩性、量化突出,解法多样”的学科特点,这些学科特点是高考数学命题的基础,在命题过程中只有充分考     

解非线性最小二乘问题的锥模型算法

在自然科学研究、经济、统计等领域,非线性最小二乘有着广泛的应用,因而寻找快捷有效的算法有着十分重要的意义。它首先是一个最优化问题,同时又有自身的结构特点,充分利用其结构特点,是寻找更有效算法的关键。     

数学思维结构初探

数学思维从属于一般的人类思维,但其形式、内容、对象有其自身的特点。数学思维是人脑和数学对象交互作用,并借助数学语言以抽象和概括为特点,对客观事物的数学结构和模型的间接概     

在知识中考能力、在方法中考思想、在情境中考创新——2006年高考数学命题展望

数学是研究现实世界空间形式、数量关系的科学，高度的抽象性、结论的确定性和应用的广泛性是数学的主要特点．数学的这些特点体现在数学考试中就形成了数学考试“概念性强、充满思辩性、量化突出，解法多样”的学科特点。这些学科特点是高考数学命题的基础，在命题过程中只有充分考虑这些特点，才能实现高考的选拔功能，近几年来，特别是实行分省命题以来，许多试题设计独具匠心．令人回味无穷，但命题者始终遵循了“以能力立意”的原则。     

浅谈工科院校的线性代数课程教学

首先分析了工科院校线性代数课程的内容特点和授课对象的特点,其次指出了线性代数课程教学的常见问题,最后给出了课程教学的一些有效尝试.     

基于代数几何码的密钥共享系统

本文根据代数几何码的特点,设计了一个(k,m,n)密钥共享系统,使这个系统既具有共享系统的特点又具有纠错能力.同时,我们还说明了本文给出的系统是McEliece提出的RS码共享系统的推广。     

分式新题型赏析

纵观近年各地中考试题,出现了一些与分式有关的新题型,此类题的特点是设计新颖、构思巧妙,体现了开放性、探索性等特点,同时还考查学生的观察思     

分式新题型赏析

纵观近年各地中考试题,出现了一些与分式有关的新题型,此类题的特点是设计新颖、构思巧妙,体现了开放性、探索性等特点,同时还考查学生的观察思     

炼油生产调度优化模型研究

本文针对炼油厂一次加工采用原油混烧方式的特点,研究了以满足二次加工质量卡边要求为目标的生产调度优化模型,为保证产品质量的稳定和降低原油成本,研究了原油需求预测模型,并介绍了两个模型求解算法的特点。     

有限单元——力法解弹性理论平面问题

本文使用任意阶扇形单元,提出了解弹性理论平面问题的一种力法方案.其特点是节点少.计算方便,且可完全适应区域的形状特点.     

大学数学学生成绩的动态评价模式初探

大学数学学生成绩如何评价,历来是大学数学教改中的热门话题。本通过对现行考试模式的特点和存在问题的分析,结合当前大学数学教育所面临新形势和其本身的特点,有针对性地提出了建立新评价模式的指导思想,探讨了新评价模式的具体架构和实施方式。     

浅谈工科积分变换课程教学

分析了工科院校的积分变换课程的内容特点和授课对象的特点,指出了工科积分变换课程教学中遇到的问题,给出了课程教学中问题解决的一些见解.     

初中学生心理测量的统计分析

本文用相关分析说明了〈中学生素质特点分类培养〉项目研究中所用各种心理诊断量表整体组合运用的合理性 ;用因子分析简化了测试项目的指标体系 ,选定了适当的公共主因子 ,并对公因子给予了合理的解释 ;用聚类分析依据因子得分对学生实施心理素质特点分类 ;根据学生的心理素质特点类型提出了相应的宏观培养策略     

珠心算帮助自闭症儿童轻松学数学

珠心算主要是运用珠像运动计算,它能在形象与抽象之间架起桥梁,对儿童初步的空间观念的建立,形象思维的发展,有很好的促进作用。由于珠心算的这一特点,它特别适合自闭症儿童学习,因为自闭症儿童的一个重要特点就是无法形成抽象思维,表现在数学学     

创设多种活动形式 辅助珠心算教学

教学与教研活动实践,使我们感到从学生入学开始,就要根据学科特点和学生的年龄特点,创设多种活动形式,寓教于乐,让他们在玩中学知,在学中求思,是开展好珠心算教学的有效途径。 一、教儿歌,学习珠算基本知识 利用儿歌教学是低年级学生学习语言     

“近世代数”的教学技巧

研究近世代数课程特点和大学生思维的特点,提出近世代数课堂开拓思维的方法,阐述课堂教学技巧,培养锻炼学生思维使其思维能力得到提高,教学实践表明提出的方法和技巧实用有效.     

医科大学数学教学改革的探讨与思考

本针对医科学校数学教学学时少而内容多的特点，根据教学要求和课程特点对课堂教学进行了改革偿试，力求使整个教学活动不断优化。     

高中数学复习探讨(四)

解析几何 解析几何是以坐标法为工具,用代数方法研究几何知识的一门科学,它的特点是“数形结合”,因此在复习中,我们在抓好双基的同时,特别注意了抓特点,抓解题技能与规律。下面仅以直角坐标系,圆锥曲线及轨迹方程的部分内容试谈我们的复习思路及方法。