显微拉曼光谱技术对射击残留物的有机颗粒研究

为射击残留物检测提供了一个快速、简便、准确的无损检测方法,通过激光显微拉曼光谱技术对弹药中的发射药及射击残留物中的有机颗粒进行了研究。研究发现,检测射击残留物有机颗粒获得最优拉曼信号的激发波长为473 nm,可有效避开荧光干扰。射击残留物有机颗粒主要来自部分燃烧的发射药颗粒,拉曼光谱证明其主要成分与发射药主要成分基本一致,但部分拉曼谱峰强度降低、消失或是线宽变宽,证明其物质结构也在一定程度上受到了破坏。通过微观形态观察,射击残留物有机颗粒表面以铜黄色、灰黑色为主,表面分布熔坑及附着带有金属光泽的球形无机颗粒,这些特有形貌可视为射击残留物的典型特征,成为射击残留物的重要判据。     

固相微萃取/高效液相色谱联用分析水样中邻苯二甲酸酯

研究了固相微萃取（SPME）／高效液相色谱（HPLC）联用测定环境中痕量邻苯二甲酸酯的分析方法,比较了5种不同类型涂层对5种邻苯二甲酸酯的萃取效果,采用3因素3水平正交实验设计对SPME的条件如萃取时间,离子强度,解吸时间等进行了优化,SPME优化的条件为：65μm聚二甲基硅烷／乙烯苯（PDMS／DVB）涂层,室温,搅拌速率1100r／min,萃取时间30min,纯乙腈解吸,解吸时间2min。HPLC的条件：C18反相色谱柱,乙腈-水（体积比60：40）梯度淋洗,流速1mL／min,紫外检测波长228nm。方法 的线性范围为0．50～80．00μg／L,检出限为0．11～2．20μg／L,相对标准偏差（n=6）为2．5％～9．6％,用于自来水、凉开水和雨水等实际水样的分析,回收率为82％～128％。     

关于Weber变换的推广

该文介绍两种不同类型的推广的Weber变换,给出了第二种变换的逆变换公式,并且阐述了它们之间的联系.作为推广的Weber变换的应用,求解了无限大分形油藏中心一口井以定产量生产时的渗流问题.     

有限ATI-群的类保持Coleman自同构

设G是一个有限群,对G的任意阿贝尔子群A及任意g∈G,若A∩A~g=1或A,则称G为一个ATI-群.本文证明了,对任意p∈τ(G),如果ATI-群G的一个p-方幂阶类保持自同构在G的任意Sylow子群上的限制等于G的某个内自同构的限制,则它必定是一个内自同构.作为该结果的一个直接推论,我们也证明了有限ATI-群G有正规化性质.     

炭分子筛吸附分离甲烷/氮混合物研究进展

高效浓缩甲烷/氮气混合气中的甲烷是合理利用煤层气、油田气和垃圾填埋气等资源时面临的重要技术难题之一。甲烷与氮气分子存在着微小的、但可操作的动力学直径差异。文中分析了以炭分子筛作为吸附剂,采用变压吸附分离技术分离甲烷/氮气的可行性,对炭分子筛的吸附分离机理、国内外的研究进展以及混合气在炭分子筛吸附床上的吸附动力学模型进行了探讨,并指出了在这一技术应用方面的一些不足。     

多元智能在高中实验探究教学中的应用

多元智力理论既可以是一种教学内容,也可以作为教学的手段.多元智能在高中实验探究教学应用,体现了该功能的教学模式创新,同时对教学起到非常重要的作用.然而,应强调学校教育改革必须关注学生的个体差异.多元智能教学强调学生的智力表现,由于多样性和复杂性,这是不可能找到一个适合所有学生的教学方法.教师应根据教学内容和学生的智能特点,选择学习方式和发展方向适当的教学,用优越的智力倾向和喜好的学习与发展趋势的匹配,从而有效地促进学生的发展.     

化学探究教学中的拓扑变换智慧

针对新课程化学实验探究教学过程中必然出现的不确定性和生成性,从超学科教学智慧角度,利用生活中的教学资源,通过几个具体实例,展示了即时、灵巧地将教学中动态生成的困难问题转化为简易问题;一般问题转化为新的探究问题;被动接受式问题转化为自主探究式问题的拓扑变换智慧。     

算子代数的性质∏σ和张量积

本文引入算子代数的性质${\Pi}_\sigma$这一概念,证明了任一 vonNeumann代数中的套子代数和有限宽度CSL子代数都具有性质$\Pi_\sigma.$最后得到张量积公式$\mbox{alg}_{\cal M}{\cal L}_1\overline{\otimes}\mbox{alg}_{\cal N}{\cal L}_2= \mbox{alg}_{{\cal M}\overline{\otimes}{\cal N}}({\cal L}_1\otimes{\cal L}_2)$成立,这里${\cal L}_1$和 ${\cal L}_2$分别是von Neumann代数${\cal M}$和${\cal N}$中的有限宽度CSL.