GAP黏合剂体系交联网络结构研究

为改善聚叠氮缩水甘油醚(GAP)黏合剂体系的网络结构,分别考察了GAP与二官能度的甲苯二异氰酸酯(TDI)或异佛尔酮二异氰酸酯(IPDI)预聚、缩二脲多异氰酸酯(N-100)与二官能度固化剂的种类和配比对GAP弹性体力学性能、网络结构参数、网络结构完整性以及拉伸断面形貌的影响.结果表明,将GAP与TDI预聚可提高体系交联网络结构的完整性,同时提高弹性体的断裂延伸率和最大拉伸强度.适量加入二官能度异氰酸酯能改善体系的网络结构完整性,由于预聚体中TDI与IPDI结构和反应活性的差别,GAP/TDI/N-100弹性体在N-100与TDI质量比为7∶3时体系网络结构最完整,而GAP/IPDI/N-100弹性体在N-100与IPDI质量比为5∶5时体系网络结构最完整;在相同的N-100含量下GAP/IPDI/N-100体系比GAP/TDI/N-100体系强度高,延伸率略低.随着N-100含量的减少,GAP/TDI/N-100体系最大拉伸强度(δ_m)从0.66 MPa降低到0.32 MPa,断裂延伸率(ε_b)从104.6%提高到506.3%;GAP/IPDI/N-100体系强度在W(N-100)∶W(IPDI)=7∶3时达到最大值0.69 MPa,断裂延伸率从103.2%提高到391.4%.扫描电镜(SEM)结果表明,弹性体的拉伸断面形貌与弹性体的网络结构完整性和力学性能具有良好的对应关系.     

meso-去甲二氢愈创木酸和Machilin A的合成

报道了一条合成内消旋去甲二氢愈创木酸(meso-NDGA)和Machilin A的新路线. 此路线通过两次Stobbe缩合构建木脂素结构骨架, 经官能团转换, 合成了meso-NDGA和Machilin A. 该路线操作简便、实用性强.     

新疆哈拉斯湖自然保护区蝗虫考察报告

1980年6月底至8月初,我们参加了新疆维吾尔自冶区环保局所组织的哈拉斯湖综合自然保护区科学考察,在考察地区采得蝗虫标本1万余号,经整理结果,共记录18种和亚种,分隶于2科13属,其中1属1种为中国首次记录;4种为新疆首次记录。所有标本均保存在新疆大学生物系。     

浮沫选矿的实验

为了说明浮选法,我们设计了如图所示的仪器。它的装置如下述。取一长15—20厘米,直径2—2.5厘米的玻璃管。一头烧圆并拉出一口以便泡沫流出,另一头也烧圆并用一橡皮塞塞住。橡皮塞中插入一根长6—8     

室温水汽对Au/TiO2上光催化分解臭氧的影响

 采用沉积-沉淀法制备了Au/TiO2光催化剂,并用紫外-可见漫反射光谱和X射线光电子能谱对其进行了表征,详细考察了室温水汽的引入对Au/TiO2光催化分解臭氧活性的影响. 结果表明,同干燥状态时相比,室温引入水汽后催化剂活性较低,并且较快地达到了稳定值. 催化剂的O 1s和Au 4f的XPS分析结果表明,水汽的存在导致TiO2的表面结构发生变化,进而使金-载体之间的相互作用力减弱. 这是导致催化剂活性下降的主要原因.     

生物催化在药物合成中的应用

生物转化是生产单一对映体产品的有效方法。水解酶是最常用的一种酶，特别 是脂肪酶广泛使用于水解，酯化和氨解反应中。在有机合成中很少被使用的裂合酶 也开始引起人们的关注，例如，用（R）-醇腈酶可以合成具有光学活性的氰醇，它 是一种重要的医药中间体。主要介绍了用于医药化学领域的四种生物催化反应：酶 法醇的转化、酶法胺的区域选择性乙酰化、天然产物的烷氧羰基化和以（R）-醇腈 酶为催化剂，化学-酶法合成高附加值的产品的反应。     

Au/TiO2光催化分解臭氧

 采用沉积-沉淀法制备了Au/TiO2催化剂,用透射电子显微镜、紫外-可见漫反射光谱和X射线光电子能谱进行了表征,结果表明,样品在空气中于200 ℃处理后,金以金属态Au0的形式沉积在TiO2表面. 与TiO2相比,担载金的TiO2具有明显的光催化分解O3的活性. 黑光灯光照20 h后, 1%Au/TiO2催化剂对O3的分解率仍达98%以上. TiO2上的Au簇作为电子的捕获中心,能够促使电子与空穴的有效分离. 而Au簇和载体TiO2的周界处作为O3新的吸附活性中心,促进了O3的分解.     

代数多项式和指数型整函数在Besov空间中的逼近

用Ｋ－泛函定义了一类Ｂｅｓｏｖ空间,并分别用ｎ阶代数多项式及指数为σ的整函数的最佳逼近阶给出了其特征的刻画。     

多元智能在高中实验探究教学中的应用

多元智力理论既可以是一种教学内容,也可以作为教学的手段.多元智能在高中实验探究教学应用,体现了该功能的教学模式创新,同时对教学起到非常重要的作用.然而,应强调学校教育改革必须关注学生的个体差异.多元智能教学强调学生的智力表现,由于多样性和复杂性,这是不可能找到一个适合所有学生的教学方法.教师应根据教学内容和学生的智能特点,选择学习方式和发展方向适当的教学,用优越的智力倾向和喜好的学习与发展趋势的匹配,从而有效地促进学生的发展.