“化二为一”在最值问题中的应用

“化二为一”法本质上是一种化归思想,常常用于一些与不等式有关的最值问题,本文结合实例介绍“化二为一”在解题中的应用     

有“ 图”有真相 — — — 二轮复习中的图像问题突破

图像借用数学的“ 形”承载物理的“ 质” , 它无论是作为信息呈现的方式还是数据处理的方式, 都具有直 观、 简洁、 形象的特点, 倍受高考命题者的关注, 纵观近3年浙江高考真题, 其中对物理中各种“ 图”的考查, 每年约 占总分值的2 0% 左右, 所以图像专题也成了高三复习课教学所要重点突破的内容. 如何引导学生更好地认识和应 用图像, 本人结合一线教学, 认为图像问题可以分识图、 用图、 变图三步循序渐进     

以学习为中心的高中物理教学设计

以学习为中心的高中物理教学设计,从教与学功能差异来看,以学生能动、有效的学习活动作为整个 课堂教学过程的本体性或目的性活动,从教学占用时空来看,以学生能动、自主、合作、探究学习活动占据主要教学 时间和空间,从选择教与学的内容、过程、方式、路径等教学问题决策来看,依据学生的知识和经验、思维过程和知 识表征方式,确定“教什么冶 和“怎么教冶. 形成高中物理教学设计策略和方法,高中物理各种课型教学设计策略和 方法及高中物理教学设计评价方法     

“以学生为中心”开展物理基础课教学的探索

经过数年快速发展,现今高等教育的社会环境、资源建设等硬件条件已发生了前所未有的变化。在新的时代背景下,教育理念、教育方法等软件必然要随之更新,以适应形势发展的需要,保证教育教学的质量。本文介绍了从"以学生为中心"的理念出发,开展大学物理基础课程教学实践的探索。     

如何讲授物理化学实验——以燃烧热的测定为例

Based on the conception of "experiment goal-directed" and "result-oriented", we take the experiment of "Measurement of Combustion Heat" as an example to introduce how to teach the physical chemistry laboratory course. By this means, we are aiming to deeply integrate experimental theory lectures with whole experimentation processes, to promote students' coordinated development of knowledge, ability, thinking and quality, and ultimately to cultivate the top and innovative talents.     

基于建构主义理论架构以学生为中心的化工专业教学模式

基于建构主义理论，在化工专业教学中构建了以学生为中心的教学模式，以培养优秀化工专业人才为目标，从课程建设、情境构建、教学团队、教学评价和保障体系等方面进行了系统的理论架构和教学设计。实践结果表明，这种教学模式有利于激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效果。     

求异思维 培养学生的探究能力

在新课程理念下,数学不再是单纯的知识传授,而是以学生为主体的自主、合作、探究以及创新的活动.在教学七年级《二元一次方程组的应用》时,有一堂课给我留下了深刻的印象,更引起我对数学教学的深刻反思.例题:已知某电脑公司有A型、B型、C型三种电脑,其价     

(s~r)×s~n部分因子设计的估计能力

讨论了(s~r)×s~n部分因子设计的估计能力问题,其中r(≥2)是一个整数,s是一个素数或素数幂.给出了(s~r)×s~n部分因子设计具有最大估计能力的一个充分条件,并证明了类型为0的最小混杂设计在估计能力准则下也是较好的设计.     

把握课堂生成问题的“破发点”

1标题名称界定1.1课堂生成问题本文所指"问题"是在课堂教学过程中产生的问题,多数是由学生提出,并非教师课前预设的问题,具有真实性、随机性、不可预见性等特点.课堂生成问题可以分为三类:一类是针对课堂     

注重培养“四基”“四能” 凸显“过程”的教学设计——以“硬币滚动问题”的探究为例

“2011版课程标准”把“双基”扩展为“四基”,希望学生在数学学习中,除了获得必要的数学知识和技能之外,还能感悟数学的基本思想,积累数学思维活动和实践活动的经验.与此对应,由“两能”转化成“四能”.原来对能力的要求是“分析问题的能力”和“解决问题的能力”,在此基础上,进一步强调了“发现问题的能力”和“提出问题的能力”.思想的感悟和经验的积累仅仅依靠老师的讲解是不行的,更主要的是依赖学生亲自参与其