全文获取类型
收费全文 | 14288篇 |
免费 | 1076篇 |
国内免费 | 741篇 |
专业分类
化学 | 658篇 |
晶体学 | 14篇 |
力学 | 1351篇 |
综合类 | 405篇 |
数学 | 11212篇 |
物理学 | 2465篇 |
出版年
2024年 | 54篇 |
2023年 | 220篇 |
2022年 | 294篇 |
2021年 | 245篇 |
2020年 | 164篇 |
2019年 | 138篇 |
2018年 | 124篇 |
2017年 | 203篇 |
2016年 | 257篇 |
2015年 | 387篇 |
2014年 | 828篇 |
2013年 | 615篇 |
2012年 | 1376篇 |
2011年 | 1387篇 |
2010年 | 966篇 |
2009年 | 864篇 |
2008年 | 1155篇 |
2007年 | 708篇 |
2006年 | 642篇 |
2005年 | 692篇 |
2004年 | 515篇 |
2003年 | 640篇 |
2002年 | 524篇 |
2001年 | 542篇 |
2000年 | 408篇 |
1999年 | 252篇 |
1998年 | 244篇 |
1997年 | 252篇 |
1996年 | 221篇 |
1995年 | 230篇 |
1994年 | 173篇 |
1993年 | 135篇 |
1992年 | 154篇 |
1991年 | 155篇 |
1990年 | 146篇 |
1989年 | 110篇 |
1988年 | 19篇 |
1987年 | 27篇 |
1986年 | 11篇 |
1985年 | 4篇 |
1984年 | 5篇 |
1983年 | 3篇 |
1982年 | 9篇 |
1981年 | 1篇 |
1980年 | 5篇 |
1979年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
31.
根据教育部颁布的《普通高中物理课程标准(2017年版)》,在上海市物理教育教学基地(上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地)的大力支持下,由上海市教育委员会组织编写的上海高中物理非统编教材进行了正式使用前的试教试用活动,此教材是在上海高中物理“二期课改”教材的基础上全面改写而成的.单元教学设计已成为当前教学设计的焦点问题,以《物理·必修》(第三册)静电场单元为例,详细阐述了“教学问题链”的设计理念,希望与广大一线教师交流试教试用的心得与反思,推动新课改课堂转型. 相似文献
32.
基于Pin by Pin输运SP3计算是下一代反应堆物理计算方法中一个重要的研究方向。节块法一般采用高阶通量和中子源展开以适应较大的节块尺寸,因此对于Pin by Pin计算来说效率偏低。由于反应堆堆芯不均匀性更多发生在径向,本文提出一种径向基于二维平面通量展开结合轴向常规节块法的综合方法进行三维Pin by Pin输运SP3计算,其三个方向的节块耦合迭代均采用基于中子净流耦合的格式。通过IAEA 2D/3D基准问题和典型输运基准问题计算,验证该计算方法对于堆芯扩散计算和输运计算的正确性和可行性。 相似文献
33.
以一节校本课程的数学阅读课为例,在课堂上用问题引导学生从用数学的眼光观察世界开始,进而用数学的思维思考世界,用数学的语言表达世界,逐渐学会从生活情景中发现问题、提出数学问题、运用数学知识解决问题,落实学生的学科关键能力与核心素养的培养. 相似文献
34.
《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》的重点是落实数学学科核心素养,高中数学课堂教学应以发展学生数学学科核心素养为导向,[1]创设合适的教学情境,启发学生思考,引导学生把握数学内容的本质.[2]事实上,教师讲学生听仍是当前课堂的常见样式,这一种教学方式因学生缺乏学习的主动性,既不利于学生对知识的掌握。 相似文献
35.
数学微活动情境是一种特殊的教学情境,它是从设置一个与学生生活和经验相关的微型活动出发,内嵌数学问题,通过学生活动,思考数学问题,解决数学问题,从而使学生感悟数学,理解数学,掌握方法,同时积累一定的数学活动经验,提高学生的数学素养和实践能力.微活动情境与“综合与实践”活动不同,具有局部性、片段化的特点。 相似文献
36.
高中数学教学中问题情境的创设具有重要的价值与意义,教师可以通过创设数学学习的情境来完成对数学教学环境的创设,学生置身于数学学习场景中,可以提高他们主动思考的积极性,从而加深对问题的认识与主动思考、解决问题的能力,本文对此做些探讨. 相似文献
37.
文[1]中,胡老师对一道向量难题给出了一种巧妙的简解,在此基础上又给出了几个新颖别致的变式问题,阅后自感收获甚多.在感受胡老师巧妙的解题智慧的同时,心中微觉遗憾:这几道题目从形式上看极其相似,但解决方法却题题相异,不利于学生掌握.那么,是否有一种通法,在相同的思路下一股脑儿的解决这些问题呢? 相似文献
38.
以配位滴定的理论与实验教学为例,基于问题驱动教学法(PBL)教学法,探讨理论与实践相融合的教学策略,培养学生的核心学习能力。 相似文献
39.
40.