全文获取类型
收费全文 | 2949篇 |
免费 | 22篇 |
国内免费 | 16篇 |
专业分类
化学 | 1594篇 |
晶体学 | 2篇 |
力学 | 59篇 |
综合类 | 31篇 |
数学 | 551篇 |
物理学 | 750篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 49篇 |
2022年 | 213篇 |
2021年 | 203篇 |
2020年 | 277篇 |
2019年 | 214篇 |
2018年 | 187篇 |
2017年 | 173篇 |
2016年 | 229篇 |
2015年 | 170篇 |
2014年 | 152篇 |
2013年 | 141篇 |
2012年 | 98篇 |
2011年 | 106篇 |
2010年 | 68篇 |
2009年 | 63篇 |
2008年 | 57篇 |
2007年 | 85篇 |
2006年 | 64篇 |
2005年 | 73篇 |
2004年 | 78篇 |
2003年 | 53篇 |
2002年 | 63篇 |
2001年 | 44篇 |
2000年 | 17篇 |
1999年 | 19篇 |
1998年 | 15篇 |
1997年 | 8篇 |
1996年 | 8篇 |
1995年 | 5篇 |
1994年 | 7篇 |
1993年 | 2篇 |
1989年 | 1篇 |
1986年 | 32篇 |
1985年 | 1篇 |
1979年 | 11篇 |
排序方式: 共有2987条查询结果,搜索用时 15 毫秒
141.
142.
143.
144.
教材习题是落实新课标倡导的基于化学学科核心素养进行评价的重要载体。以化学学科核心素养的水平划分和学业质量水平为依据,分析人教版高中必修化学教材课后习题考查的核心素养及其水平。结果表明,2007年版和2019年版教材均注重全面考查核心素养和对基础性的考查,突出考查宏观辨识与微观探析素养,突出化学本质;但2019年版教材习题在数量上有所减少,加强了科学思维和科学实践的考查,合理拓展了核心素养考查的广度和深度。最后,依据习题特征获得相应的教学启示,以促进学生核心素养的发展。 相似文献
145.
146.
147.
本着培养涂料行业精英人才的宗旨,针对涂料行业对人才需求的特点,结合多年教学经验,从教材的选择、教学内容设置、教学方法改进以及考核方法改革等4个方面探索了“功能涂料”课程的教学方法改革与课程实践。通过自编教材,精心设置授课内容,将科研成果、前沿知识、生活场景、新闻事件与书本知识相结合,提高课堂的趣味性;通过讨论法和交换式互动上课来加强课堂的互动性;通过过程性评价提高课程的学业挑战度。通过教学改革,本课程的选课率和出勤率得到了大幅提高,学生对涂料的兴趣明显增加,毕业后选择进入涂料领域工作的学生也越来越多。 相似文献
148.
149.
一本好的有机化学教材应该对教师教学和学生自学有很好的辅助和引导作用。如何使学生从浩如烟海的内容中发现重点、难点,并做到有效掌握和融会贯通,是教材编写者需要重点考虑的问题。笔者将教学经验融入到有机化学教材改革实践,在新版教材中加入了原创的“学习提示”板块,用简练、更通俗易懂的语言对一些重要、较难理解的或是容易混淆的知识点进行辅助讲解、串联总结。笔者认为该板块可以起到协助学生理解知识难点、厘清易混淆概念、将关联知识融会贯通以及激发学生科研兴趣等作用。本文用一些实例对这一模块的编写构思、内容和预期成效进行了介绍。 相似文献
150.
在全国高职院校扩大招生背景下,高职院校的扩招生表现出与统招生不同的学习特点和学习基础,根据扩招生的学情特点和课程标准,对已有混合式教学模式的食品化学课程,从课时设置、课前、课中、课后等几个方面重新进行教学设计和实施。利用线上学习成绩、线下课堂成绩、期末成绩等多维度评价理论课学习效果。结合调查问卷分析学生对混合式教学的评价,表明扩招生的学习自律性和主动性有明显提高,考试不及格率下降,学生对混合式教学的认同度也较高。通过教学重构力图达到教学形式灵活多样,培养标准不降低的目的,并培养学生良好的学习习惯,树立学好课程的信心。 相似文献