以学生为中心的递进式“精细化工”实验教学

针对学生实验课积极性不高、实验教学效果不理想的问题，对一门选修课"精细化工"的实验进行了重新思考和设计，让学生参与从实验具体内容制定、操作到结果讨论的整个过程，并首次以"递进式"实验的方式由学生参与第2次实验（基于前一个实验的改进和完善），使学生了解理论知识转化为可行实验方案的具体做法，切身体会在实验原理相同的情况下，实验方案的细微调整对实验结果的巨大影响。结果表明，这种"以学生为中心"的改进能让学生注重实验细节，同时关注实验失败的原因，并在第2次实验中及时修正。这为学生实验综合素质的培养提供了一种教学思路。     

大学化学本科教学中综合化学实验的设计——锂离子电池制作

将CR2032型锂离子电池的制作及电化学性能测试实验设计为大学化学本科生的综合实验并将其应用于本科教学中，建立起基于锂离子电池用正极材料的合成、表征、电极制备及电池组装和性能测试的综合性开放实验。实验以无机材料制备为实验基础，以电化学原理为理论基础，通过文献查阅、确立合成路线、材料制备及表征、锂离子电池制作与测试等多项综合实验内容，使学生了解目前常见的正极材料种类、合成方法、电池的基本结构以及电池性能的测试方法。在教学过程中以学生主动探索为主体，培养学生的科学探究素养，锻炼学生查阅文献、自主设计实验和合作开发的能力。     

基于虚拟仿真实验教学平台的化工类专业应用创新型人才培养模式

分析了化工类专业实验教学面临的主要问题，指出专业综合实验缺乏是制约化工类专业应用创新型人才培养的关键问题。利用虚拟仿真实验教学的优势，按照"以设计研究型实验为引导、以工程项目为依托、以综合创新竞赛为载体"的教学理念，在构建化工专业虚拟仿真实验课程体系，培养学生大工程观思维，探索开放自主式的实验教学模式等方面，开展了基于虚拟仿真实验教学平台的化工类专业应用创新型人才培养的创新与实践，取得较好成效。     

有机化学专论实验教学改革研究与探索

实践与创新是应用型人才培养的两大着力点。根据聊城大学应用型地方高校人才培养目标，结合有机专论实验开设情况，以激发学生主动参与实验并自主探索化学科学兴趣为出发点，对专论实验教学过程进行了探索与改革。结合教师科研开设创新实验，以提高化学实验课程教学质量及培养学生科研思维能力和实事求是的科学态度。     

粗盐提纯方法改进探究

采用控制变量法结合粉末X射线衍射表征技术探究了粗盐提纯实验中影响沉淀形态、结晶度以及实验时间和产品产率的因素，实验结果表明：第2次过滤实验的最优条件是机械搅拌速度为1 r/s，粗盐用量为8 g，煮沸时间为12 min。该条件下沉淀全部以晶体形式析出，产品产率高达76.25%。     

反散射理论导出He-Ne相互作用势

以Ｈｅ原子束与Ｎｅ原子束交叉碰撞实验数据为基础。以反散射方法为手段，理论上导出Ｈｅ－Ｎｅ原子相互作用势，所得的势呈显出ｖａｎ ｄｅｒ Ｗａａｌｓ势的特征，即短程为强排斥，中程为碗形吸收，远程为零，这样的势能正确的，符合实验的弹发型用射微分截面。     

目标导向型研究生仪器分析实验教学设计——以GC&GC-MS法测定冰片的成分及含量为例

研究生课程教学是研究生培养的第一个阶段，本文介绍了针对研究生综合仪器分析实验课程开设的一个实验项目“GC&GC-MS测定冰片的成分及含量”。针对选修该课程研究生实验学生的基础情况和教学目标，采用以学生为中心的目标导向式教学法，要求学生围绕一个测试目标，通过五条实验路线的分工合作最终得到实验结果，在实验中掌握科学的逻辑思维方式和解决复杂问题的能力，为以后的科研工作打好基础。     

双液系气－液平衡相图绘制中有关问题的探讨

本文以物理化学实验“苯－乙醇气液平衡相图绘制”为研究对象，对其混合液的浓度调整以期达到再利用进行了探讨，提出了调整方法，进行了实验验证，取得了理想的效果。     

甲烷-二氧化碳重整制合成气与现代分析技术应用于探究性化工专业实验的设计与探索

以甲烷-二氧化碳重整制合成气为实例，设计探究性实验，将合成气的制备和现代分析技术应用于化工专业实验的教学实践中以提高学生的创新和实践能力。实验包括催化剂的制备，催化剂的性能评价和催化剂的表征等3大部分。采用工业最常用的浸渍法制备含有不同助剂的Ni/X/γ-Al2O3（X为Co，Fe，MgO，CeO2）催化剂，以甲烷-二氧化碳重整反应评价其催化性能，并采用XRD、H2-TPR、BET和TG对催化剂的微观结构进行表征。结合催化剂的性能评价结果和表征结果，探讨不同助剂对镍基催化剂性能的改善效果及机制。通过开设该实验，可以让学生了解化工学科的前沿知识以及现代分析技术的基本原理和用途，掌握专业的实验操作、数据处理和谱图绘制方法，提高学生的专业素养和综合能力。     

巧用二组分金属固液相图的测绘实验讲授Origin软件入门

二组分金属固液相图测绘实验是大学物理化学实验课程中的一个重要实验，通常绘制步冷曲线用时较长，在此过程当中仅讲授实验原理及实验步骤会显得枯燥乏味。鉴于此，拟在实验间隙讲授Origin软件的操作，以提高学生的数据处理能力。Origin作为一款重要的数据分析、处理与绘图软件，在科学研究过程中，使用率极高，因此提前让学生在本科阶段接触Origin软件入门级数据处理和绘图功能，掌握实验数据的简单处理，由此增加学生在实验过程中的投入度，从而提高学习效果，同时为日后数据分析处理与绘图工作打下坚实的基础。     

Science Journal App支持下的中学化学实验改进——压强对化学平衡的影响

介绍了Science Journal App软件的主要界面，以“NO₂和N₂O₄的转化”实验为例，探究压强对化学平衡的影响，现象直观明显，避免了肉眼观察的局限性，提高了实验结果的准确性，为信息技术辅助化学实验教学提供了新的路径。     

改进的有机化学实验——溴硝醇合成

介绍改进的有机化学实验——以多聚甲醛为原料-锅法合成溴硝醇的实验方法，同时介绍了产品的红外和质谱表征结果。     

海藻酸钠-铁凝胶球(SA-Fe)催化制备乙酸乙酯

针对乙酸乙酯制备实验中的不足，以海藻酸钠-铁凝胶球(SA-Fe)为催化剂，降低了使用浓硫酸操作的危险性，便于反应残液的后处理，同时方便催化剂回收和再生。使该课堂演示实验简单化、安全化、绿色化。     

质谱联用仪数据处理实例：Origin软件关联程序升温氧化

2种仪器关联产生的实验数据往往不能够一一对应，在作图时需要对实验数据进行处理。线性插值法是处理这些数据常用的方法。然而，该方法误差大且需耗费大量的人力。借助Origin软件的图层及平移功能，以TPO-MS实验为例，高效精确地实现了对温度-质谱信号数据的关联。     

利用“姆潘巴效应”改进氢键教学

教学设计要重视实验探究的作用，以问题驱动课堂教学，从原有知识和现有知识的认知冲突中，策划高质量的学习活动。基于“姆潘巴效应”分子理论说，以“热水与冷水谁先结冰”为探究主题，以验证“姆潘巴效应”实验为主线，引导学生从分子水平的角度分析“姆潘巴效应”。通过将氢键理论贯穿到整个教学过程中，丰富氢键教学实践，让学生体验科学探究的过程，从而搭建宏观物质与微观世界的桥梁。     

新加坡Chemistry Matters教材中实验内容的分析及启示

以新加坡初中化学Chemistry Matters教材为研究对象，对教材中涉及的实验案例、实验类型及数量进行了统计。结合新加坡新版科学教学大纲及PISA测试，从教材实验的内容选取、设计意图、呈现方式等方面进行分析，并对教材实验部分蕴含的核心素养进行一定程度地挖掘。研究得出：Chemistry Matters教材中实验的设置具有"内容选取彰显与时俱进，设计意图注重学以致用，呈现方式突出图表结合，活动过程强化问题引导"等特点。     

电化学扫描隧道显微术:以Cu在Au(111)表面初始阶段电沉积为例

电化学扫描隧道显微术能在电解质溶液中获得随电位变化的电极表面高空间分辨率的结构信息及跟踪某些反应过程，为从高空间分辨率的角度理解界面结构和电极过程提供了一种强有力的手段。本文以电化学扫描隧道显微术研究Cu在Au(111)上电沉积初始阶段过程为例，与读者交流电化学扫描隧道显微术实验方面的经验，涉及实验装置、实验操作、实验步骤和注意事项等。     

微视频技术在基础化学实验教学中的实践应用

以高校基础化学实验"从海带中提取碘""三草酸合铁（Ⅲ）酸钾的制备"为例，分别探讨了微视频技术在化学基本操作实验和综合设计型实验中的具体应用；此外，举例说明利用Flash软件制作的虚拟微视频可以在仪器分析实验中清晰地再现仪器真实操作中的每一个步骤，弥补了学生在实验前无法实际操作仪器的不足。实践证明，微视频技术的应用，丰富了基础化学实验教学模式，增强了学生自主学习的能力和动手能力，提高了实验成功率和实验教学效果。     

综合设计性专业实验:离子液体[BMIM]Br的制备及在柴油脱硫中的应用

在微波辅助下合成、纯化了离子液体溴化1-甲基-3-丁基咪唑[BMIM]Br，测定了产率和纯度，并使用FTIR和1HNMR进行了产物结构表征；以[BMIM]Br为萃取剂对催化裂化和加氢裂化柴油进行超声辅助萃取脱硫，并测定了脱硫率；在反应条件优化、测试方法优化、脱硫选择性等方面设置了多个开放性设计实验。该实验项目融合精细化工和石油化工方向，在促进学生知识体系跨界，全面训练综合实验技能，培养学生解决实际问题能力以及科研能力形成等方面作用明显；实验项目以模块化设置，符合"绿色实验"原则。     

茚-1,3-二酮制备与表征综合实验设计与教学实践

为将混合酯的缩合反应引入本科化学实验教学中，设计了综合化学实验——茚-1,3-二酮的制备实验。该实验以邻苯二甲酸二乙酯和乙酸乙酯为原料，乙醇钠为催化剂，经Claisen酯缩合反应、酸性条件下酯水解反应、热脱羧反应制备了茚-1,3-二酮。实验涉及回流、蒸馏、重结晶、减压过滤、恒温控制和恒压滴液等基本操作，并利用熔点测定、红外光谱及核磁共振氢谱、碳谱等对产品结构进行了表征。本实验综合运用了有机合成、产物分离和结构表征等技术手段，对于培养本科生的多步合成能力及波谱解析能力具有很好的教学效果。