用BASIC语言实现算法（3）

在熟悉BASIC语言的输入、输出语句后，我们就可以编写一些最简单的BASIC程序了．如何将编好的程序输入计算机调试、执行呢?下面就介绍用BASIC语言上机的过程和常用的命令．先介绍GW—BASIC程序的上机环境、上机过程及所用命令．     

BASIC语言简介(一)

“算法语言”就是适用于“计算机王国”的语言。它有规定的字符、词汇、文法及标点,构成完整的程序。计算机可以精确地实现你用算法语言表达的意图。 BASIC是Beginner’s ALL-purpose SymbolicInstruction Code(初学者通用符号指令代码)的缩     

BASIC语言简介(七)

我们在BASIC语言简介(一)至(六)已经介绍完BASIC语言的基本内容。在学习中大家会体会到,BASIC语言并不难学,编程序上机计算也不难。我们体会到,要编程序解决一个实际问题,关键是对要解决的问题是否清楚——即课题明确;其次是决定解决问题的办法或算法;第三就是按照解决问题的思路先画     

中学BASIC语言教学的尝试

我们学校开设了BASIC语言选修班。开设这个选修课程,在近期是使学生了解计算机的广泛应用,基本掌握BASIC语言,对一些较简单的问题,能进行程序设计,并能上机进行调试和运行。从长远的目标来讲,中学生学习程序设计的主要目的更在于开发智力,促进形式推理能力,培养细致的思维品质,并使他们了解计算机的一般工作方式,为未来作点准备。 师生们对于开设计算机选修课都有很高的积极性。但在中学,目前这方面的师资和教材都十分缺乏,程序设     

关于BASIC语言的教学

BASIC语言是常用的算法语言之一,是一种有实用价值的计算机语言,具有简单易学、使用灵活方便等优点。一般小型计算机和微型计算机上都配备了BASIC语言,因而在我国从BASIC语言入手普及、推广计算机的使用是较为合适的。目前,我国高等院校理科各系普遍     

BASIC语言简介(六)

在第(五)篇我们介绍了字符串处理,结合练习题复习一下。练习题:编一BASIC程序,查找并输出某个学生的基本情况(包括学号、姓名、性别、班级、家庭地址五项,汉字用汉语拼音表示)。用字符串处理办法来编写这个程序,就得把所有学生的基本情况当作字符串放在DATA语句里,程序运行时,把它一个个读入比较。     

用BASIC语言实现算法(2)

程序的三种基本结构中 ,顺序结构是最简单、最基本的结构 ,一个只含顺序结构的程序的执行次序完全由语句行的行号所确定 ,即按语句行行号从小到大的顺序执行 .一般程序都应含有输入部分和输出部分 ,分别用于将数据输入、输出计算机 .在BASIC中 ,用于输入的语句有赋值语句 (LET语句 )、读数与置数语句(READ DATA语句 )和键盘输入语句 (INPVT语句 ) ,用于屏幕显示的输出语句为打印语句 (PRINT语句 ) ,对每种语句 ,我们都从语法、功能、说明三部予以介绍 ,语法部分中用〈〉括起来的部分应按〈〉中文字的要求给出 ,比如〈变量〉就是…     

BASIC语言简介(三)

运用前两篇简介的若干BASIC语句已经可以编写不少程序了。但有的问题在编程序前先要寻求适当的算法,高等数学问题必须找到用四则运算实现的近似解法。计算方法课系统讨论这些问题。本文不准备对此详述,但下面的例子显示了研究计算方法的必要。     

BASIC语言简介(四)

简介 (一)介绍过BASIC语言提供的标准函数,但没有详述。其中的三角函数、反三角函数、指数函数、对数函数、绝对值函数、平方根函数都是经常用到的。请读者注意BASIC语言中有些规定,例如三角函数只提供二至三种,指数函数有特殊的定义符,对数函数只提供自然对数等等。我们在设计程序时要查阅说明书了解这些规定。     

二项式定理的BASIC语言教学演示程序

BASIC语言是进行人机对话的计算机高级语言,它的特定功能很适宜于结合中小学数学课的第二课堂教学。指导学生利用BASIC语言结合课本知识描绘框图、编写程序进而上机操作可取到一箭双雕的效果:在描绘框图、编写程序的过程中既可将呈阶段性的知识作一系统性的归纳总结,同时还可增进学生的逻辑思维能力、加强学生分析问题、解决问题的能力;既可对微机的学习产生浓厚兴趣,又可复习巩固所学的知     

符号汇编语言FHY lll简介

利用计算机解题,通常有如下几个步骤:1.画出解题算法框图.2.编写符号(文字)地址程序.3.代真.即将符号地址程序代换成八进制代码的机器指令(机器语言)程序.4.穿孔并上机调整,发现错误,进行修改,以至全部程序通过后正式运行.代真的工作是一件很烦锁时机械性工作,而且容易出错,尤其对比较长的程序而言就更是如此.为了提高计算机的使用效率,减轻算题人员的劳动,用计算机代替人去做这部     

第一讲 FORTRAN语言概貌(续)

2 FORTRAN程序的一个实例 读者在本节将会看到统计学中的一个常见课题的 FORTRAN程序. 2.1.一个完整的 FORTRAN程序 计算要求:有n次观测数据(n=9): 8.7, 9.2, 7.8, 8.5, 9.6, 8.9,9.5, 9.1, 8.0要求用平均值与标准差对它们作标准化.并把平均值、标准差以及标准化后的数据打印出来. 我们设计如下的计算步骤: 设数据为xk,k=1,2,…,n,首先计算均值与标准差然后对原始数据标准化,即最后是打印计算结果. 表1. 1是为实现上述计算而编制的一个可供实际运行的 FORTRAN程序,它写在一张专用程序纸上.可用纸带、穿孔卡片、软磁盘或计算机终…     

对《数e的万位值计算BASIC语言程序设计》一文的修正

一九八六年十二期《数学通报》刊出了刘正秋同志的题为“数e的万位值计算BASIC语言程序设计”的文章,文章的绝大部分是正确的,所用的方法也较典型,但该文隐藏着一个不可忽略的错误,使该程序不能保证求出e的万位精确值。     

用BASIC语言实现算法（4）——分支结构和循环结构

用顺序结构仅能编写一些简单的程序，进行简单的运算．远远不能达到人们的要求．现实问题经常要求计算机能进行逻辑判断，即给出一个条件，计算机判断是否满足该条件，并根据不同的情况作不同的处理，下面我们举两个例子．     

第一讲 FORTRAN语言概貌

前言 随着电子计算机的普及,使用计算机进行统计课题的计算,在我国已变得非常普遍.进行这样的工作离不开计算方法和计算程序.不少读者希望了解这方面的知识,有些读者还希望得到一些常用的计算程序.本讲座正是为此目的而设的. 本讲座使用国际上最流行的程序设计语言FORTRAN作为工具.并且考虑到程序可能在多种计算机上运行,作者将注意使程序与国际标准和美国标准FORTRAN相容,不超出FORTRAN IV的范围. 虽然讲座的前二、三讲不可避免地以较多的篇幅介绍FORTRAN概念,但是目的不是系统地讲解FORTRAN,而是帮助读者看懂本讲座中其后…     

数e的万位值计算BASIC语言程序设计

由《数学分析》知道,自然对数之底e=2.71828……的精确值是由公式e=1/(0_!) 1/(1_!) 1/(2_!) …1/(N_!)(当N趋于无穷大时)得出的。因为它的计算量非常大。既便是用APPLE-Ⅱ计算机列下列程序     

BASIC语言中循环语句究竟是如何执行的

BASIC语言具有简单易学、通俗易懂,会话功能强等特点,它较之其它算法语言,使用的面更广,尤其是中、小学生以及初学计算机的人们,都先学习BASIC语言。 在BASIC语言中FOR—NEXT语句占有举足轻重的地位,对提高编写程序的质量,缩     

弗洛伊登塔尔不可能之谜的机械化算法

1969年荷兰数学家汉斯·弗洛伊登塔尔提出的"和与积之谜",涉及到整数分拆和因子分解的基本性质,这个表述非常简单的问题表面上看是一个不可能解决的谜题.文章从自动推理智能体的视角,用浅显而严格的语言解释弗洛伊登塔尔问题的求解过程,可作为计算机搜索程序的设计参照.文章从弗洛伊登塔尔问题延伸定义了弗洛伊登塔尔数(Freudenthal numbers, F数)序列,通过计算机数学实验探讨了F数序列的性质,提出了几个有趣的未解决问题.     

APPLE-Ⅱ微机BASIC语言中实常量的数值范围

Apple-Ⅱ微型计算机在国内颇为流行,尤其是许多大、中、小学校都广泛使用了Apple-Ⅱ微型计算机,而Apple-Ⅱ微机及其所配的BASIC语言软件更是受到了中、小学生的欢迎。 在Apple-Ⅱ微机BASIC语言中,实常量的数值范围占有一定的地位,它是正确使用实常量、实型变量,保证计算准确的基础。但是,我们发现许多写Apple-Ⅱ机BASIC语言的     

教学语言的运用技巧

教学语言基本功差是青年教师普遍存在的问题之一 .对此我们谈谈教学语言运用的技巧 .1　导入语一节课的导言 ,或一个新内容的出场的序幕 ,组织得好 ,它往往能显示教学内容的产生背景 ,暴露产生的过程 ,揭示学习新知识的必要性 (说明其有用性 ) .新教师往往有一个共同特点 ,就是先回顾上节课的内容 ,再提出本节课的课题 .语言形式几乎都是 :上节课我们学习了…… ,今天我们将学习…… .这种千篇一律的导入语学生是越听越烦 ,对学习内容产生不了任何兴趣 ,教学效果也就大受影响 .其实 ,导入语的形式是丰富多彩的 :用实际生活中的问题导入、用…