关于BASIC语言的教学

BASIC语言是常用的算法语言之一,是一种有实用价值的计算机语言,具有简单易学、使用灵活方便等优点。一般小型计算机和微型计算机上都配备了BASIC语言,因而在我国从BASIC语言入手普及、推广计算机的使用是较为合适的。目前,我国高等院校理科各系普遍     

BASIC语言中循环语句究竟是如何执行的

BASIC语言具有简单易学、通俗易懂,会话功能强等特点,它较之其它算法语言,使用的面更广,尤其是中、小学生以及初学计算机的人们,都先学习BASIC语言。 在BASIC语言中FOR—NEXT语句占有举足轻重的地位,对提高编写程序的质量,缩     

阶乘表的算法与打印

一 问题的提出 用BASIC语言的循环语句很容易编写一个打印阶乘表的程序。 但是微型计算机输出的有效数字的个数是很有限的。例如APPLE Ⅱ机上只能显示9位有效数字(以下均以APPLE Ⅱ机为例)。当自然数N的值稍为大一些(例如N≥13),N!的值就会超出9位数,APPLE Ⅱ机即以浮点数形式输出。这样就不能得到令人满意的精确结果。     

统计问题的计算机模拟(一)

学习数理统计知识时为了对一些统计规律有直观的了解,常常需要举例,而取得一批符合某种规律的数据往往很费事.譬如要验证投掷一枚质地均匀的硬币,正面向上的概率是1/2,如果通过做几千次试验来取得数据,那是很吃力的.其实利用“随机数”这个工具,可以很方便地模拟投掷硬币的结果,还可以模拟许多统计问题. BASIC语言提供了一个RND函数,利用这个函数可以得到随机数.IBM—PC的BASIC语言规定.若先执行了 RANDOMIZE TIMER语句,那么程序中使用的RND函数在每次运行时可得到不同的随机数.BASIC给出的随机数是一个小于1的正数,小数点…     

BASIC语言简介(七)

我们在BASIC语言简介(一)至(六)已经介绍完BASIC语言的基本内容。在学习中大家会体会到,BASIC语言并不难学,编程序上机计算也不难。我们体会到,要编程序解决一个实际问题,关键是对要解决的问题是否清楚——即课题明确;其次是决定解决问题的办法或算法;第三就是按照解决问题的思路先画     

BASIC语言简介(五)

在BASIC语言简介的前四篇,我们把BASIC语言的基本语句介绍完了。为了大家复习,我们把BASIC语言的基本语句和例句列举如下:     

关于弹性平面问题的边界元方法及其程序设计

在弹性力学问题中边界积分表达式的推导通常是通过两种途径,一是利用线性弹性体的贝蒂互换定理,二是利用加权残数法,本文直接用广义格林公式来推导,如同在位势问题中对拉普拉斯算子运用经典的格林公式一样,这种从广义格林公式出发直接建立边界积分公式的途径具有普遍意义,适用于所有的线性微分算子,本文特别讨论了无限区域问题,介绍了在TQ-16机和Apple-Ⅱ微机上编制的计算平面弹性问题的FORTRAN程序和若干算例。     

微机绘图中图象的平移和旋转

绘制曲线图象是微型电子计算机在数学教学中的一项童要应用.本文以APPLE-Ⅱ型机的高分辨度绘图(HGR)为例,根据坐标变换的原理,探讨如何用BASIC程序在微机的屏幕上实现平面曲线的平移,旋转及它们的复合     

用BASIC语言实现算法（3）

在熟悉BASIC语言的输入、输出语句后，我们就可以编写一些最简单的BASIC程序了．如何将编好的程序输入计算机调试、执行呢?下面就介绍用BASIC语言上机的过程和常用的命令．先介绍GW—BASIC程序的上机环境、上机过程及所用命令．     

关于求素数的《BASIC》程序

在有关介绍《BASIC》语言的书籍中,求素数的程序多仿照电大教材《BASIC语言》中所给出的程序(下称程序1):     

微机绘制圆锥曲线

随着微型电子计算机的日益普及,如何将微机引入课堂进行辅助教学,已成为当前教学改革的重要课题.本文仅就用APPLE-Ⅱ机根据圆锥曲线的统一方程绘制曲线图形做一些探讨,文中所给出的BASIC程序均在APPL,E-Ⅱ机上通过。这些程序可在解析几何的相     

BASIC语言简介(四)

简介 (一)介绍过BASIC语言提供的标准函数,但没有详述。其中的三角函数、反三角函数、指数函数、对数函数、绝对值函数、平方根函数都是经常用到的。请读者注意BASIC语言中有些规定,例如三角函数只提供二至三种,指数函数有特殊的定义符,对数函数只提供自然对数等等。我们在设计程序时要查阅说明书了解这些规定。     

二项式定理的BASIC语言教学演示程序

BASIC语言是进行人机对话的计算机高级语言,它的特定功能很适宜于结合中小学数学课的第二课堂教学。指导学生利用BASIC语言结合课本知识描绘框图、编写程序进而上机操作可取到一箭双雕的效果:在描绘框图、编写程序的过程中既可将呈阶段性的知识作一系统性的归纳总结,同时还可增进学生的逻辑思维能力、加强学生分析问题、解决问题的能力;既可对微机的学习产生浓厚兴趣,又可复习巩固所学的知     

这样求素数的“BASIC”程序是不可靠的

在许多有关《BASIC》语言的书刊文章中,常用如下程序来求素数: 10 INPUT N 15 PRINT 2; 20 FOR X=3 TO N STEP 2 30 FOR I=3 TO SQR(X) STEP 2 40 P=X/I 45 IF INT(P)=P THEN 70 50 NEXT I 60 PRINT X; 70 NEXT X 80 END (此程序抄自数学通报第6期戚盛义同志“关于求素数的《BASIC》程序”一文。)此类程序是不可靠的。     

在初中进行计算机普及教育的安排和体会

我们学校是从1981年起开始组织计算机小组活动的。小组由几位学有余力而且对电子计算机很感兴趣的同学组成。他们一边学习BASIC语言,一边联系实际利用BASIC语言编写一些程序,撰写了一些“小论文”,得到了有关方面的好评。随着形势的发展,在我们学校     

二次函数辅助教学演示系统

在计算机辅助教学系统应用中,利用BASIC语言的人机对话和图形处理功能,可以进行形象直观地安排教学程序,达到活跃课堂气氛、加深教学内容的理解。二次函数辅助教学     

中学BASIC语言教学的尝试

我们学校开设了BASIC语言选修班。开设这个选修课程,在近期是使学生了解计算机的广泛应用,基本掌握BASIC语言,对一些较简单的问题,能进行程序设计,并能上机进行调试和运行。从长远的目标来讲,中学生学习程序设计的主要目的更在于开发智力,促进形式推理能力,培养细致的思维品质,并使他们了解计算机的一般工作方式,为未来作点准备。 师生们对于开设计算机选修课都有很高的积极性。但在中学,目前这方面的师资和教材都十分缺乏,程序设     

计算机辅助教学通用子程序二则

在计算机辅助教学工作中,充分利用BASIC语言的人机对话功能和图形处理功能,可使教学程序更加形象直观,灵活方便。本文通过两则简短的教学子程序,和同志们交流探讨。     

BASIC程序设计技巧

学习BASIC语言,只要熟悉并掌握了各个语句的书写格式、功能及使用规则,就可以动手编写计算程序。但要编写出质量较高的程序(即计算量省,占用内存单元省,逻辑结构完整、合理、易于阅读的程序),必须掌握编写程序的一定技巧,并通过大量的实践,不断地进行摸索和总结。     

在BASIC语言课中注重算法设计的教学

目前,我国已在部分省市的一些普通中学里开设了计算机课,这为在全国从根本上普及计算机教育迈出了可喜的一步。 在各校当前开设的计算机课中,虽然选用的教材不尽相同,但都把BASIC语言程序设计作为其主要内容之一。鉴于中学生的基础知识和上机实习时间都很