全文获取类型
收费全文 | 14561篇 |
免费 | 1364篇 |
国内免费 | 893篇 |
专业分类
化学 | 750篇 |
晶体学 | 7篇 |
力学 | 1154篇 |
综合类 | 486篇 |
数学 | 11908篇 |
物理学 | 2513篇 |
出版年
2024年 | 58篇 |
2023年 | 280篇 |
2022年 | 343篇 |
2021年 | 292篇 |
2020年 | 220篇 |
2019年 | 198篇 |
2018年 | 157篇 |
2017年 | 288篇 |
2016年 | 310篇 |
2015年 | 435篇 |
2014年 | 925篇 |
2013年 | 690篇 |
2012年 | 1338篇 |
2011年 | 1390篇 |
2010年 | 989篇 |
2009年 | 896篇 |
2008年 | 1146篇 |
2007年 | 773篇 |
2006年 | 654篇 |
2005年 | 678篇 |
2004年 | 515篇 |
2003年 | 650篇 |
2002年 | 553篇 |
2001年 | 554篇 |
2000年 | 379篇 |
1999年 | 268篇 |
1998年 | 249篇 |
1997年 | 239篇 |
1996年 | 225篇 |
1995年 | 225篇 |
1994年 | 172篇 |
1993年 | 122篇 |
1992年 | 145篇 |
1991年 | 143篇 |
1990年 | 139篇 |
1989年 | 104篇 |
1988年 | 18篇 |
1987年 | 23篇 |
1986年 | 9篇 |
1985年 | 3篇 |
1984年 | 3篇 |
1983年 | 3篇 |
1982年 | 9篇 |
1981年 | 1篇 |
1980年 | 5篇 |
1959年 | 2篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 326 毫秒
1.
2.
一、从教学设计的“三二一”说起近读《章建跃数学教育随想录(下卷)》,章建跃博士关于“搞好教学设计,提高教学质量”的论述中提出教学设计的“三二一”,即三个基本点(理解数学、理解学生、理解教学),两个关键(提好的问题、设计自然的过程),一个核心(设计概括过程). 相似文献
3.
本文首先对双层规划的一个特殊例子即道德风险模型中使用的一阶条件方法(FOA)做简要的梳理,然后提出一种更为一般的使FOA有效的原则与方法。新方法主要依赖于代理人对委托人设置的目标的最优反应映射是否存在不动点,这个性质不要求原问题与用一阶条件放松以后的问题之间的约束集等价,从而也不要求代理人的期望效用对行动具有全局凹性。在新方法下,可以用较为简单的方法证明FOA在以下两种情形之一有效,即如果分布函数是概率分布的凸组合或者分布函数来自某些特殊的指数族分布。 相似文献
4.
很多初中数学问题,学生能够找到一个“或许可行”的思维角度,但是无法完整解答,此时教师应该给予学生极大的肯定和更合理的解释,以激发学生探索的兴趣,帮助学生开拓数学视野,本文结合三个具体问题谈谈用发展的眼光看待初中学生解题过程中的疑问. 相似文献
5.
给定2个图G 1 ![]()
![]()
和G 2 ![]()
![]()
,设G 1 ![]()
![]()
的边集E ( G 1 ) = { e 1 , e 2 , ? , e m 1 } ![]()
![]()
,则图G 1 ⊙ G 2 ![]()
![]()
可由一个G 1 ![]()
![]()
,m 1 ![]()
![]()
个G 2 ![]()
![]()
通过在G 1 ![]()
![]()
对应的每条边外加一个孤立点,新增加的点记为U = { u 1 , u 2 , ? , u m 1 } ![]()
![]()
,将u i ![]()
![]()
分别与第i ![]()
![]()
个G 2 ![]()
![]()
的所有点以及G 1 ![]()
![]()
中的边e i ![]()
![]()
的端点相连得到,其中i = ? 1,2 , ? , m 1 ![]()
![]()
。得到:(i)当G 1 ![]()
![]()
是正则图,G 2 ![]()
![]()
是正则图或完全二部图时,确定了G 1 ⊙ G 2 ![]()
![]()
的邻接谱(A -谱)。(ii)当G 1 ![]()
![]()
是正则图,G 2 ![]()
![]()
是任意图时,给出了G 1 ⊙ G 2 ![]()
![]()
的拉普拉斯谱(L -谱)。(iii)当G 1 ![]()
![]()
和G 2 ![]()
![]()
都是正则图时,给出了G 1 ⊙ G 2 ![]()
![]()
的无符号拉普拉斯谱(Q -谱)。作为以上结论的应用,构建了无限多对A -同谱图、L -同谱图和Q -同谱图;同时当G 1 ![]()
![]()
是正则图时,确定了G 1 ⊙ G 2 ![]()
![]()
支撑树的数量和Kirchhoff指数。 相似文献
6.
利用标量化方法建立对称向量拟均衡问题有效解的存在性定理。作为标量化方法的应用,利用这一方法得到向量变分不等式和拟向量变分不等式有效解的存在性定理。 相似文献
7.
高中数学教学中问题情境的创设具有重要的价值与意义,教师可以通过创设数学学习的情境来完成对数学教学环境的创设,学生置身于数学学习场景中,可以提高他们主动思考的积极性,从而加深对问题的认识与主动思考、解决问题的能力,本文对此做些探讨. 相似文献
8.
9.
根据教育部颁布的《普通高中物理课程标准(2017年版)》,在上海市物理教育教学基地(上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地)的大力支持下,由上海市教育委员会组织编写的上海高中物理非统编教材进行了正式使用前的试教试用活动,此教材是在上海高中物理“二期课改”教材的基础上全面改写而成的.单元教学设计已成为当前教学设计的焦点问题,以《物理·必修》(第三册)静电场单元为例,详细阐述了“教学问题链”的设计理念,希望与广大一线教师交流试教试用的心得与反思,推动新课改课堂转型. 相似文献
10.
王正汹朱霄龙 《南昌大学学报(理科版)》2021,45(4):307
在托卡马克中,磁流体不稳定性与高能量离子相互作用是一个非常重要的问题,它对未来聚变堆稳态长脉冲运行至关重要。HL-2A是我国第一个具有先进偏滤器位形的非圆截面的托卡马克核聚变实验研究装置。撕裂模是托卡马克中的一种基本的电阻磁流体不稳定性,它可以改变磁场的拓扑结构,形成输运短路,甚至会触发大破裂。高能量离子在燃烧等离子体和各种外部辅助加热过程中是不可避免会产生的。目前,撕裂模与高能量离子相互作用依然存在一些关键性问题,例如撕裂模与高能量离子相互作用的共振关系、该物理过程导致高能量离子损失的物理机理等,并且还没有完整的关于撕裂模与高能量离子共振相互作用的数值模拟工作。因此,本综述论文主要从以下三个方面展开:1)回顾撕裂模与高能量离子相互作用的研究历史;2)基于HL-2A实验,从数值模拟的角度讨论撕裂模与高能量离子共振相互作用的物理机理以及其导致高能量离子损失的物理机制;3)展望未来聚变堆中撕裂模与高能量离子相互作用的情况。 相似文献