|
|||||
|
|
| 好的问题并渐次呈现:教学设计的两个关键--从教学设计的“三二一”说起 | |
| 引用本文： | 张海华.好的问题并渐次呈现:教学设计的两个关键--从教学设计的“三二一”说起[J].中学数学,2021(3):5-6. |
| 作者姓名： | 张海华 |
| 作者单位： | 江苏省海安市李堡镇丁所初级中学 |
| 摘 要： | 一、从教学设计的“三二一”说起近读《章建跃数学教育随想录(下卷)》,章建跃博士关于“搞好教学设计,提高教学质量”的论述中提出教学设计的“三二一”,即三个基本点(理解数学、理解学生、理解教学),两个关键(提好的问题、设计自然的过程),一个核心(设计概括过程). |
| 关 键 词： | 理解教学 教学设计 理解数学 随想录 三个基本点 好的问题 搞好教学 概括过程 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |