一类矩阵群的完全性

用与[1]不同的方法,把文[1]的结论作两方面的推广,其一是把矩阵的阶数从2推广到任意,其二是把有理数域推广到任意特征不是2的可线性化的域.     

融合STREAM理念的中学化学核心素养的培养及实践研究*——以“水的组成”为例

STREAM教育属于典型的跨学科教育形式,在学科融合的背景下,基于STREAM理念视角解决实际问题,注重在实践过程中培养和增强学生的批判思维与解决问题的能力,提升跨学科和创造性思维,使学生成为具有科学创新和革新精神的全面发展的人。融合STREAM理念开发初中化学教学案例,并将其应用于教学中,通过使用原创教学案例“水的组成”进行实践教学,研究其对教学效果及学生化学核心素养的提升作用;在实践过程中设有实验班与对照班,通过纸笔测试和问卷调查进行数据收集,结果显示不管在知识掌握度还是素养养成和促进方面,实验组都明显优于对照组,这说明融合STREAM理念对化学的教与学都具有积极作用。     

ANiN(A = Li,Na, Mg,Ca)的结构、热力学、弹性和电子性质的第一性原理研究

三元过渡金属氮化物ANiN (A = Li, Na, Mg, Ca)是潜在的可充放电池的电极材料。物理性质,比如热稳定性、电子能隙以及弹性稳定性等,对于这些材料的电池应用都是非常重要的。本文使用第一原理方法,对比研究了ANiN这些材料的结构、动力学、弹性和电子结构性质。对状态方程和声子谱的计算被用来确定体系的稳定结构。对最稳定结构的弹性常数的计算表明,这些稳定结构都满足 Born-Huang的稳定性判据,意味着它们的弹性稳定性。对体系电子结构的计算表明,LiNiN和CaNiN是半金属（half-metals）,MgNiN是磁性材料,而NaNiN是通常的金属。这些材料的磁学性质都通过Stoner理论进行了解释。最后,电荷密度的计算被用来很好地说明了这些材料中的Ni-N成键的特征,表明成键特点主要是离子性的,但明显地混合了共价性。     

加速度为负一定是减速运动吗

对于变速直线运动，有人认为加速度为正值，物体一定做加速运动；加速度为负值，物体一定做减速运动．能否这样判断呢？要想弄清这个问题，就必须正确理解加速度的方向与正负的意义，及物体做加速运动还是做减速运动由什么因素来决定．     

萘醌类化合物抗肿瘤活性的理论研究

采用量子化学方法对目前发现的39种天然紫草萘醌类化合物的电离能(IP)、电子亲和势(EA)及羟基氢原子解离能(Bond dissociation energy, BDE)进行了理论研究, 并分析了上述物理量与羟基自由基清除活性之间的关系. 同时研究了5, 7及9位C及14, 16位氧的自旋密度及化合物电子亲和势(EA)对其活性的影响. 研究结果表明, 化合物侧链的增长及不饱和键的存在均可导致其BDE和IP值的减小, EA值的减小, 说明苯氧基自由基自旋密度的增大, 有助于其自由基清除活性的增大, 表明其抗肿瘤作用的增强. 而在支链上引入体积较大的官能团以及羟基和乙酰基, 会导致化合物的BDE和IP值的增大.     

催化K2S2O8氧化靛红固体基质室温磷光法测定痕量Se(V)

基于痕量Se4+催化K₂S₂O₈氧化靛红（Isa）的灵敏反应而导致体系的磷光剧烈猝灭的学术思想,建立了一种高灵敏（检出限（LD）为0.015 pg/mL）催化固体基质室温磷光法(SS RTP)测定痕量Se（IV)的新方法。方法的线性范围为4.00×10–8~4.00×10–6 μg/mL。工作曲线的回归方程为△I_P=2.948+63.24C_Se(IV)(pg/mL),n = 7。相关系数( r )为 0.9997。方法已成功用于水样中痕量Se（IV）的测定,结果与紫外分光光度法相吻合,并探讨了测定痕量Se（IV）的反应机理。     

pH对背角无齿蚌(Anodonta woodiana)5种免疫因子的影响

在pH值为6.0、6.5、6.8、7.5、8.0、8.5条件下,对背角无齿蚌(Anodonta woodiana)血清超氧化物歧化酶(SOD),肝过氧化氢酶(CAT),血清碱性磷酸酶(AKP),血清酸性磷酸酶(ACP)活性及肝丙二醛(MDA)含量的变化进行了测定。结果发现蚌体内SOD、CAT、ACP和AKP活性在pH8.5时均低于对照组;     

评测量灵敏电流计内阻的四种方法

评测量灵敏电流计内阻的四种方法张丽红，傅粉（北京大学１００８７１）（清华大学北京１０００８４）一、引言测量灵敏电流汁内阻已是灵敏ｉｔｓ流计实验的主要内容之一，测量线路如图１所示．图１测量凡共有四种方法：即变偏法‘’‘，定偏法”‘，半偏法“‘，电桥法．...     

数列类比题及其引申

数列类比足考查学生类比分析能力的重要载体之一.本文总结了近年来部分高考试题中对数列类比的考查,并对部分数列考题进行了类比引申.……     

仿真技术在电力拖动实验教学中的应用

将计算机的仿真技术应用于电力拖动自动控制系统的实验教学中,设计了基于Matlab/Sim-ulink仿真的电力拖动实验,并详细介绍Matlab仿真过程和双闭环调速系统的仿真实验案例。设计的实验方案将虚拟实验和物理实验相结合,形成了完整的新型教学体系,改善了传统实验模式的局限与不足。