封面人物介绍

余锦银男,湖北省黄石市有突出贡献专家,省教育厅教研培训专家组成员,湖北阳关教育研究院专家,省优秀数学教师,省、市优质课比赛双冠军,省优秀主讲专家,全国教科研先进个人,中国数学会会员.已在     

“点评者”的情怀——例谈数学教师的点评艺术

《义务教育数学课程标准(2011年版)》关于"课程基本理念"下第3点即指出:"教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程,有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的     

从古希腊几何难题引出的数学问题

1 引言 随着HPM视角下的数学教学实践的不断开展和教学案例的不断开发,越来越多的数学教师开始关注HPM,并希望通过HPM来改善自己的课堂教学.要在课堂中运用数学史,教师需要处理数学(M)、历史(H)和教育(P)两两之间的关系,然而,这并非易事.教师所遇到的障碍主要有: ·历史资源匮乏.对于没有受过数学史专业训练的大多...     

微积分教学:从冰冷的美丽到火热的思考

数学成果通常具有三种不同的形态.第一,数学家构建数学思想、发现数学定理时的原始形态.其次是公开发表,写在论文里、教科书里的学术形态.最后,则是数学教师在课堂上向学生讲课的教育形态.国际数学教育委员会前主席、数学家H·弗赖登塔尔H.Freudenthal(1908-1990)有一句名言:“没有一种数学思想,以它被发现时的那个样子发表出来.一个问题被解决以后,相应地发展成一种形式化的技巧,结果使得火热的思考变成了冰冷的美丽.”(Freudenthal,Hans.1983.D idacticalPhenomenology ofMathematical Structures.Dordrecht:Reidel.P.9)事实上,教科…     

制作实验教具 促进数学教学北大核心

数学教师运用教具进行实验教学,不但可以丰富课程教学资源,还可以将抽象的数学知识直观化、可视化,加深学生对新知的认识,促进数学教学,充分发挥教具的辅助作用.《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》的重点是落实数学学科核心素养,提出了教学实验这一重要途径,数学教师要深刻认识数学学科核心素养的育人价值,把握数学学科核心素养与知识技能之间的关联,理解数学学科核心素养的内涵和水平划分,将数学学科核心素养的落实变成自己的自觉行动.     

上海近年高考数学客观题解法评析

上海近年高考数学试卷中有些客观题如果用常规方法求解非常麻烦，甚至在上海目前的教学要求下不可能解答，但运用适当的数学思想方法，则可以很快得到正确结论，这体现了上海市一贯“出活题，考能力”的要求．如何指导学生既准又快（还要符合学生特点）地解题，是每个数学教师所面临的问题．