绿色化学中的环境因子与危险化学品

许多化学品对生态环境和人类健康造成危害,本文综述危险化学品的类型及为控制其污染而提出的环境因子等概念。     

危险化学品泄漏与防护

针对危险化学品泄漏事故不断增多的现状,介绍了常见危险化学品泄漏引起的中毒及急救方法,以及危险化学品泄漏事故的处置措施.     

高校实验室危险化学品采购管理体系的建设与实践

由于高校实验室危险化学品重大事故时有发生,对危险化学品的管理已成为高校实验室安全管理的重要问题。本文以郑州大学为例,从危险化学品的采购、存储、配送、使用、危废收集全过程,梳理和分析实验室危险化学品管理存在的问题,针对危险化学品的安全管理体系建设进行了探索,介绍了危险化学品采购管理一体化平台的建设思路和具体措施,有效实现了危险化学品全生命周期管理,保障学校教学科研安全运行。     

基于层次分析法构建危险化学品培训知识内容体系

危险化学品涉及种类多,风险系数高,涵盖知识面广,针对危险化学品知识的培训,始终是提高从业人员安全意识和技能的必要途径。通过选定危险化学品培训的知识内容,采用层次分析法构建危险化学品培训知识内容体系,运用1~9标度法确定各层次内容指标的权重,为构建危险化学品培训知识内容体系提供依据。     

常见危险化学品危害防范及处理办法

对常见危险化学品的危害、防范措施及其处理办法进行分析、归纳与总结,提供了危险化学品危害防范及处理办法,以提高化学科研工作者及相关实验人员对化学品危害的防范意识,减少危害发生。     

欧盟化学品分类标签议案通过 出口面临考验

继欧盟化学品新规REACH之后,我国产品出口又将面临新一波“绿色考验”。不久前,欧盟已通过一项关于化学物质和混合剂分类、标签及包装的法规议案,并已纳入了联合国认可的分类准则及标签规则。新法规对化学物质的分类及标签的准则或责任做出规定,填补了REACH法规具体化学物质分类及标签内容的缺失,并与其相辅相成,共同构筑欧盟抵御危险化学品的绿色壁垒。为此,输欧化学物质或混合剂制造商和贸易商须引起特别注意。新法令重点对化学品分类的方法、要求及时间限定等进行了解读。据悉,议案法规旨在为企业设立一个自行分类制度,要求输入物质或混合剂的贸易商必须按照以下方法进行分类:(1)识别及阐述其危害;(2)评估有关危害的资料;(3)将有关资料与法规议案所载的危害准则进行比较。标签方面,须提供供应商的名称、地址和电话,可以识别物质或混合剂的资料、危害标志、危害声明、提防声明,以及有关危害的补充资料。议案生效后,物质重新分类的限期为2010年11月30日,混合剂为2015年5月31日。现时有关分类、标签及包装的指令将于2015年6月1日撤销。欧委会希望法规议案可于今年底获欧洲议会和理事会最后通过,并会就议案的应用拟定指南。可见,欧盟次调整化...     

危险化学品及“一书一签”制度

介绍危险化学品的定义、分类等基本常识,以及化学品安全技术说明书和安全技术标签的内容.     

大一学生化学实验室安全基础知识调查研究*

为考察大一学生化学实验室安全基础知识,对天津理工大学化学化工学院大一学生警示标识、危险化学品性质、废弃物处理及意外处置等安全知识进行问卷调查。结果表明:60.4%的学生将易燃标识与氧化剂标识混淆;在危险化学品性质和酸/碱撒漏处理方面有待加强。基于以上结果,在后续安全教育过程中,普及GHS标识及MSDS,对相关知识进行针对性的查漏补缺;充分利用线上资源,弥补线下教育因时间有限、容量有限导致的不足。     

我国所有出口食品9月1日起需加施检验检疫标志

自2007年9月1日起，经出入境检验检疫机构检验检疫合格的所有食品将一律加施检验检疫标志。检验检疫部门提醒食品出口企业，要充分引起重视，认真做好向检验检疫机构申请标志工作，同时也要求食品出口企业积极配合检验检疫机构对检验检疫标志加施进行监督检查、抽查核查等工作。对于不按照规定加施检验检疫标志，或者伪造、变造、盗用、买卖、涂改等违法改变检验检疫标志加施状态的行为，将会依法追究其相应的法律责任。     

日本版REACH将在2010年实施

日本政府将在2010年以法律形式要求从事化学品业务的相关企业就化学品产量、进口量以及用途等每年向政府报告一次,目的是对可能造成环境和健康危害的化学品进行严格管理。这项制度被称为“日本版REACH”。日本《经济新闻》也报道称,新制度将在对现有的“化学物质审查规制法”修改的基础上引入。目前,经济产业省、环境省、厚生劳动省已草拟了相关方案,并将在来年提交国会审议。日本版REACH将对两万多种化学品规定报告义务。政府通过对企业报告资料的汇总分析来把握化学物质总量,并监督其不会对环境和国民健康造成损害。同时,政府还将公布危险性较高的“优先评价物质”,并把有害化学品由354种增加到462种,对危险化学品将实行从供货商到生产的全过程管理。估计这项制度的实施将涉及日本包括化学品生产、汽车、电器等数千家企业。(中国分析计量网)日本版REACH将在2010年实施     

北京大学实验室危险化学废弃物暂存研究

北京大学作为争创世界一流大学的中国高校,教学科研工作量突飞猛进,随之实验室危险废弃物(以下简称:危废)产量大幅增长。如何保证这些危废在校期间的安全暂存,成为全校实验室安全管理和环保工作的重要内容。北京大学根据性质的不同对危废进行了分类管理,优化改进了实验室危险化学废弃物暂存柜结构;对暂存环境中挥发的VOCs进行了监测,并利用二氧化钛纳米线光催化剂对污染气体进行了净化测试研究。结果发现所有检测到的污染成分都能被光催化技术净化消除,显示出光催化技术是一种很有潜力的VOCs净化手段,可用于解决校园危废的复杂VOCs污染问题。     

皮革的CO2超临界流体脱灰

浸灰和脱灰是皮革制造过程的重要工序。在浸灰工序中,通过高浓度石灰乳液对动物皮的长时间处理,使其纤维介质被溶解,胶原纤维得到分散。脱灰是其后续工序,目的是除去动物皮中吸附和沉积的Ｃａ2+;调节ｐＨ值至中性并使其肿胀状态得以消除;促进鞣铬剂的发渗而与胶原纤维有效结合。常规制革工艺中,铵盐被广泛用作脱灰剂,其缺点是中和作用不充分不能有效除去Ｃａ2+,Ｃａ2+与动物油脂反应会产生“钙斑”,并产生令人不愉快的氨污染环境。而硼酸、甲酸、乙酸、柠檬酸等以单独或组合方式与铵盐一道用于脱灰[1]价格昂贵,还易引起裸皮的酸肿影响皮…     

居室甲醛污染的来源、检测与防治

现代家装使居室环境越来越美化,但居室甲醛污染问题也日渐引起人们的广泛关注。在分析居室甲醛主要污染源的基础上,着重介绍了甲醛的危害、检测与防治方法,旨在帮助人们有效防范和避免甲醛对身体的伤害,保持健康。     

75项食品安全国家标准6月1日起实施

<正>国家卫生计生委发布了75项新食品安全国家标准。这些标准将于今年6月1日起正式实施,这对于提升出口食品生产企业的管理水平,提高我国出口食品安全水平具有积极意义。本次公布的GB 29924–2013《食品添加剂标识通则》对食品添加剂的标签、说明书和包装等内容进行了规范。通过参考相关国际标准,并结合我国食品添加剂的实际生产、经营和使用情况,新标准规范了食品添加剂标签标识的术语、定义、基本内容和有关要求,进一步细化了对食品添加剂标     

电感耦合等离子体质谱法测定食品包装用纸中9种重金属元素

<正>食品包装材料安全问题涉及人身安全和健康,引起了越来越多的社会关注。由于包装用纸价格便宜、便于加工、原料来源充足,且不易碎、较轻,在日常生活中应用广泛。洁净的纸是卫生、无毒、无害的。有时使用一定比例的回收纸可能引入重金属,一些油墨中的原料或染料也可能引入重金属[1]。迁移试验研究表明,铅与铬是纸质食品包装材料中的重要污染物质[2]。国家标准GB 11680-89《食品用原纸卫生标准》中规定铅、砷含量分别不大于5.0,     

水中总磷量的密闭微波增压消解快速测定

研究了用聚四氟乙烯密封带密封容器，利用微波加热技术，在较高的温度和压力下消解样品，快速测定环境水样中总磷量的方法；讨论了微波功率、微波消解时间、酸度等因素对测定结果的影响，与标准方法对照，经t检验法及F检验法检验，测定结果没有显著性差异，多次加标回收率在98％－103％之间，相对标准偏差≤1．3％，结果令人满意；该法具有操作简便、快速、不污染环境、宜于大批量样品的测定、便于推广普及等优点，可用于其它样品的分析测定。     

化学实验中学生“定量”概念的建构

笔者在化学课堂观察及文献研究过程中,发现大部分学生在实验中对“定量”概念缺乏感知.结合调查研究发现,学生“定量”概念建构的意义主要体现在,避免药品的浪费、环境的污染和危险的发生,更重要的是理解“量”是化学变化背后的本质原因之一.     

应该重视环境化学教育

面对本世纪80年代日益突出的温室效应,农作物、饮用水源大面积化学污染等人类关注的环境问题,化学教育如何适应和接受这一社会的需求和检验?本文从环境化学在环境保护中的作用,与精神文明建设、化学教育的改革和化学教学内容的拓宽、更新等方面,讨论了开展环境化学教育的重要性和必要性,希望以此引起充分重视。     

氨气与氯化氢反应的研究性教学实验

基于目前氨气与氯化氢反应实验中存在的诸多问题,设计反应在密封玻璃管中进行,把绿色化学思想渗透到实验教学中。该实验装置简单,易控制,试剂用量少,操作安全方便,反应时间适中,现象明显直观,适宜于演示实验教学和学生分组实验,避免了溶剂挥发造成对环境的污染和对人体健康的危害。     

浅谈包装工程专业高分子材料课程的教学方法

包装工程专业属于多学科交叉学科,涉及材料科学与工程、食品科学与工程、机械工程、艺术等多门学科。《高分子材料基础》属于包装工程专业的基础理论课之一。本文通过分析高分子材料相关知识与《包装材料学》、《包装技术》、《包装印刷》等主干课程的关系,明确了《高分子材料基础》课程在包装工程专业中的地位与作用;根据包装工程专业的知识结构、要求及当前课程设置,选择教材并梳理了课程的教学重点;针对包装工程专业学生化学基础薄弱的特点,提出几点教学方法。