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基于质性研究方法,通过对我国3所双一流大学有机化学专业的6个课题组的实证研究,识别总结了在课题选择阶段、实验研究阶段和论文撰写阶段中具有特色的研究生创新培养模式,发现这些培养模式卓有成效地培养了研究生的创新思维、课题研究和学术写作能力。研究结果可以为我国化学专业研究生培养模式的改进提供实际有益的借鉴和启发。 相似文献
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针对当前农林院校化学工程与技术学科研究生在创新方面存在的问题,根据学科特点,以提高研究生的创新能力为目标,提出:要探索化学工程与技术学科新型研究生招生模式;完善研究生创新课程体系,建立新型培养模式;更新教师的教育观念,创造适宜的教学环境;建立严格健全的考核和评价制度;加强导师队伍建设;建立多方位、多层面的研究生奖助体系;加强国际合作与交流,从而创建化学工程与技术学科研究生创新能力培养的新体系。 相似文献
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化学学科是实验性学科,实验能力的培养是化学专业研究生教育的重要内容。多数研究生教育单位对于研究生实验能力的培养重视不够,存在着不少问题。本文分析了研究生实验能力培养中存在的问题及原因,并对提高实验能力的途径进行了探讨。 相似文献
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研究生培养课程是研究生教育的专业基础,是研究生培养目标和培养规格的具体化,是研究生工作的重要依据。分析了目前部分二本院校化工类研究生课程体系中存在的问题,并就如何构建和优化研究生课程体系提出几点建议。 相似文献
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为了解决仪器分析实验选课困难的问题,南开大学环境学院自主开设了研究生仪器分析实验课程。立足于环境学科专业特色,结合学院大型仪器平台日常测试工作中遇到的问题,定制了研究生仪器分析实验教学体系,并融入了创新式教学方法,旨在培养本学院研究生的实践动手能力和应用创新能力,为之后的专业科研工作打下基础。多年的教学实践表明,由学院开设的研究生仪器分析实验课程不仅有利于提升本学院师生的专业技术水平,更加推动了学科的整体发展。 相似文献
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针对研究生物理化学教学中较抽象的过渡态理论知识点,探讨前沿科研成果对经典过渡态理论的发展,培养学生的创新兴趣、多元化思维及科研素质。通过实例教学,使知识点内容具体化,全面提高学生的综合能力和独立思考能力。 相似文献
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针对科学技术和国家社会发展对生物医学创新型人才的需求,依托于学校的重大项目培育和新兴交叉学科研究课题,建立了生物医学工程与化学、物理、材料、电子和医学等"理-工-医"多学科交叉科研平台。基于"以人为本""全面发展"等现代教育理念和"以学生发展为中心"的高等教育思想,通过组建跨学科的研究生导师团,多导师联合指导,夯实学生多学科基础知识,加强学生对知识的理解和使用,拓宽研究生知识广度,着力培养研究生源头创新能力,打造研究生解决多学科交叉重要问题的能力。实践表明,多学科交叉科研平台在激发研究生源头创新思维、拓展专业知识、培养工程实践能力等方面起到重要的作用。对继续完善多学科交叉的研究生培养体系建设给出了建议。 相似文献
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针对研究生教学教材内容跟不上科研进展、教材内容被最新研究成果挑战等问题,详细介绍了讲座法和problem-based learning (PBL)法相结合在研究生课程“表面化学研究进展”中的教学实践和探索。通过讲授与PBL教学过程相结合,提出了导师队伍参与课堂活动、邀请专家讲座、充分利用网络资源、丰富考核评价机制和教学调研等措施,并重视学生课堂中及时提问和反馈,充分实践了以问题为导向、以学生为主体的教学模式,向学生示范了科学研究从发现问题、分析问题到解决问题的科研过程,以及独立思考和批判性思维的重要性。为培养了解科研前沿发展,又具有独立思考、批判性思维和自主创新能力的研究生这一育人目标做出了探索性的教学实践改革和创新。 相似文献
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《高分子复合材料》一门具有较强专业性的研究生选修课,任课教师小组尝试通过三个途径对教学方法进行改革:一是采用形象化教学,重视与研究生的互动交流,提高学习兴趣;二是充分结合任课教师小组的研究背景,通过对研究思路和研究案例的分析,提高教学的生动性;三是鼓励研究生阅读文献、整理文献并进行学术演讲,在给研究生们“喂食”的同时,培养其主动“找食”与“分享食物”的能力。近年来的教学实践表明,这些改革措施收到了良好的效果。 相似文献
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随着全球科学技术水平和国内高等教育形势的发展,很多原来由讲师或刚毕业留校的助教承担的课程辅导工作被导师们交给自己的研究生来完成。研究生助教工作不仅能缓解教学资源匮乏的情况,而且可以培养和挖掘研究生自身多方面的能力,关键在于如何加强研究生助教的培训、管理和评价。本文结合10多年来的实验教学经历就此谈谈想法和做法。 相似文献