以大学生物理实验创新设计竞赛促进学生创新能力培养

阐述了"大学生物理实验创新设计竞赛"是对当前高校物理实验教学模式的补充,并通过实践证明"大学生物理实验创新设计竞赛"对学生创新能力、动手能力、团队协作能力的培养上所产生的积极意义,同时介绍我校参赛情况,以及竞赛在促进实验室建设方面所起的作用。     

大学物理实验教学内容与模式的改革与探索

大学物理实验课程对于培养理工科大学生动手能力和理论联系实际的综合能力具有不可替代的作用。针对教学过程中发现的一些问题,借鉴近几年我校成功举办的大学生物理学术竞赛活动的经验,提出了改革大学物理实验课程的方法。强调应注重开放设计性、研究性实验课程的引入,并优化教学模式和课程考核方式。     

大学物理实验与中学物理实验衔接的研究

大学物理实验是检验学生动手能力的重要标志,大学物理实验与中学物理实验的有效衔接是顺利完成教学任务,提高学生的动手能力,创造性和积极性的重要标志。因此针对刚入学的大学生所存在的问题,根据教育测量的理论,结合南京邮电大学大学物理实验课程的教学实际,我们提出了大学物理实验教学的具体措施。     

大学物理实验中DIY学习方法的应用与实践

大学物理实验是大学生学习物理的基础,是提高学生实践操作能力的关键环节.结合我校大学物理实验教学过程中发现的问题,提出一种让学生主动获取操作能力的方法,即DIY(DO IT YOURSELF)学习方法,可以使大学生从理论学习逐步向实践动手能力转变,使大学物理实验真正成为提高大学生实践能力、创新能力的平台.     

专业物理实验内容与模式的改革与探索

专业物理实验课程对于培养物理系大学生的动手能力、创新能力和科研能力具有非常重要的作用。针对教学过程中发现的一些问题,总结近几年从事专业物理实验课程教学的经验,对实验课程内容、教学模式和考核方式等进行深入分析,提出了专业物理实验课程改革的方法。     

用双棱镜测量液体的折射率

根据光在三棱镜中的色散关系和界面全反射,测量了液体的色散曲线和折射率.该题目作为全国大学生物理竞赛的基础实验试题,考察了学生的理论知识和动手能力.     

大学物理实验教学的改革和尝试

大学物理实验教学对于大学生动手能力的培养和理论知识的运用极其重要,为此实验教学中心通过改革实验教学内容,将仿真实验融入大学物理实验中,采用虚实结合的教学方式,搭建实验信息化网络平台,采用开放的管理模式,为高校人才培养开辟了一种新的有效尝试。     

"电表的改装与校准"实验探究--兼谈2004年全国高考理综第22题

众所周知，实验是物理教学中必不可少的重要环节．良好的实验不仅可以巩固学生的理论知识，发现新问题，而且可以提高他们的动手能力及分析问题、解决问题的能力．高考物理实验试题很难考查学生的动手能力，常侧重于考查学生对实验的分析、设计能力．对于条件差些的中学，由于硬件条件的限制，仍然是黑板上“画实验”，     

普通物理综合设计实验课教学方法改革初探

开设普通物理综合设计实验课程目的在于培养学生动手能力、分析问题解决问题能力和创新能力。本文以首都师范大学物理系开设的普通物理综合设计实验为例讨论了具体的教学方法和过程,首先通过设计大量的预习思考题提高学生预习的针对性和预习效果,通过分组讨论来理解实验原理,并给出设计思路,最后通过实际实验锻炼学生的动手能力。该方法取得了良好的教学效果。     

大学物理实验项目的系统设计

根据工科院校不同院系对物理实验的要求，基于培养学生用脑动手能力、综合分析能力、发明创造能力的“三能”目标，从基础实验、综合实验、科研及毕业设计等方面论述了大学物理实验项目系统设计的重要性。     

大学物理实验中误差教学衔接问题研究

教学衔接是处理好高中与大学物理实验教学的热点问题。大学物理实验课是大学生掌握实验知识、实验方法及实验技能的必修课,着重培养学生理论联系实际、实事求是的科学作风和良好的实验素质、动手能力、分析问题和解决问题能力。误差贯穿于实验的始终,是大学物理实验首先接触到的内容。通过分析高中与大学物理实验中误差的教学内容,比较两个阶段的物理实验中误差的教学,对教学的衔接问题有着抛砖引玉的作用。     

基于科研实践能力培养的结构光学非互易实验教学研究

针对高等教育目标，全方位提升学生科研素质。面向光电信息工程专业，笔者介绍了一套基于科研实践能力培养的结构光学非互易实验方案。本实验将理论与实验结合，深入浅出地介绍原理。通过实验，学生不仅熟悉了光学仪器的功能与使用，也锻炼了数据处理能力。将理论结合实验，既巩固了课堂的知识点，又培养了学生的科研实践动手能力。     

普物实验应注重学生能力培养

本文指出普物实验的初期，中期及后都应注重对学生的能力培养，分别注意基础能力，动手能力和设计能力的培养．     

大学物理实验竞赛对物理实验教学的启示

借助北京市教委每年举办的大学生物理实验竞赛,建立一种以课题和探索为核心的新型物理实验教学模式,不仅可以激发学生主动学习、主动探索的积极性,最大限度地挖掘学生的潜能,培养学生的科学思维方式和动手能力,培养学生团队合作精神,还可以在一定程度上解决由于现有物理实验学时的不足而带来的因材施教的困难。本文简要报告了近几年通过大学生物理实验竞赛促物理实验教学的思考和实践结果。     

从培养能力的角度看设计性实验

针对传统实验那种安排过死、刻板机械的特点，把设计性实验运用于教具设计与制作课程之中，充分地培养了学生动手、动脑的综合能力。     

光学器件设计与大学生科研训练实践

本文以“光学器件设计”为题开展了大学生科研训练，围绕着“知识、能力、素质”三方面对大学生实施教研融合实践，以落实对大学生创新能力的培养.以文献调研、设计实践、分享讨论、组会答辩等方式系统地开展训练，以每周一次报告分享讨论的形式组织教学.学生们经过为期一年的训练，不仅深刻内化了光学专业知识，而且其动手能力、表达能力、创新能力和刻苦钻研的精神也得到了很好的锻炼和提升.     

物理实验中培养学生动脑动手能力

物理实验中培养学生动脑动手能力杨菁菁（杭州电子工业学院浙江３１００１２）笔者在工科大学物理实验教学中，接触到这样一些学生，他们在走进物理实验室的时候，带着物理实验讲义和预习报告，头脑里对于将要动手进行的实验却毫无印象。在实验过程中，他们更是缺乏主动思...     

真空蒸发镀膜

一、引言开设具有综合性、买用性的物理实验，对培养学生的实际动手能力和分析问题、解决问题的能力大有裨益，是其它理论课无法替代的，这在教委物理实验教学指导组有关会议上明确指出过．多年来，我们结合硅光电池制造工艺的最后一道工序，开设真空蒸发镀膜实验，得到良好的教学效果，受到大学生和研究生的普遍欢迎．这是因为通过一个具体的实验，既可以学习真空技术，又可以学习镀膜工艺，还可以了解硅光电池的基本性能，在诸多方面都有收获．这种知识含量丰富、实用价值大的实验理所当然会受到学生的重视和欢迎．尤其在五天工作制和压缩…     

桥梁振动实验设计与研究

设计了适合2人完成的桥梁振动实验,介绍了桥梁振动实验的内容,阐述了桥梁构造的设计原理和测量共振频率的方法,并分析了小车运动时桥梁的受力情况.该实验培养了学生的团结合作能力和动手能力.     

"第10届广东省大学生物理实验设计大赛"圆满结束

由广东省物理学会主办、中山大学物理科学与工程技术学院承办、中山大学东校区实验教学中心协办的"第10届广东省大学生物理实验设计大赛"自2009年3月发布命题,经过初赛选拔出60支参赛队伍于11月1日在中山大学东校区(广州大学城)进行决赛.物理实验设计大赛旨在培养大学生对物理学和物理实验的兴趣,提高学生的创新意识、物理知识综合运用能力和动手能力,同时为广东省高校师生提供了一个物理实验教学交流平台.