如何提高工科大学物理实验的教学质量

中国的物理教学，从中学到大学都注重物理理论的系统学习而忽视学生动手能力的培养．而要培养高素质的人才，实验过程中动手能力、分析解决问题以及创新能力的培养都是必不可少的．下面就从目前存在的一系列问题出发来探讨解决问题的方法．     

图象在物理教学中的作用

利用图象研究物理规律，具有形象直观，物理动态过程清晰等优点．它可以培养学生分析和运用图象解决问题的能力，对帮助学生认识物理规律，理解物理概念都是十分必要的．     

培养学生质疑能力的方法

现代物理教学强调培养学生的创新精神和实践能力，提倡学生主动发现问题、提出问题，学会质疑问难，进而分析和解决问题．在初中物理教学中，努力培养学生的质疑能力和探究精神，是实施物理教育创新，提高学生创新素质的重要途径之一．利用课堂对学生进行质疑能力的培养，需要我们寻找一些具体途径和行之有效的方法．本文谈谈笔者实践的体会．     

如何在物理问题解决过程中培养学生创新思维

在物理教学中通过创设恰当的问题情境,诱导学生产生疑问,发现问题并提出问题,可使学生产生强烈的探究的欲望．接下来物理教学就是通过引导学生去探究,经历解决问题的过程,从而使学生理解掌握相关知识,提高学生解决问题的能力,培养学生的创新思维．本文根据笔者多年的教学体会,着重从物理问题的解决过程去讨论学生创新思维的培养．     

物理知识应用能力的培养

在中专物理教育中，重视培养和提高学生应用物理知识的能力，既有利于学生掌握扎实的物理知识，也直接体现了学生学习物理的最终目的．１　教学必须联系实际１．１　概念与规律的讲解要结合实际教师应该熟悉大纲的要求，根据教学内容，联系学生实际，采用生动、活泼的形式，深入浅出地导出物理概念与规律的本质．要着眼于培养和提高学生应用已经学过的物理知识去分析与解决新问题的能力．教学联系实际，还可以通过实验，再现物理规律的发现过程，揭示科学家们的思路与解决问题的方式与方法．还要努力发掘在生产与生活中应用物理知识的实例，…     

物理教学中学生解决问题效率不高之成因透视

2001年6月，教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《纲要》），该《纲要》明确提出：“要倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力．”然而，长期以来物理学科教学中存在的一个较突出的问题是，不少学生在运用知识解决问题这一环节上往往存在着较严重的困惑．本文就造成学生运用物理知识解决问题效率不高的成因，从学生和教师两方面进行初步的分析和研究．     

激励机制应贯穿物理学教学始终

中等卫校物理学目标教学的目的，在于使全体学生的知识水平较初中阶段有较大提高，并增强运用物理知识分析问题、解决问题的能力，以适应医学科学的需要．但专业学校的物理课容易搞得枯燥无味，学生厌学。影响学习．因此，利用激励机制注重非智力因素，充分发挥学生的主体作用，使之始终保持乐学状态，是解决这～问题的关键，而且应该贯穿于每一堂课教学的全过程本文就物理教学中激励机制的运用作一探讨．     

深化概念教学加强能力培养

面对职教院校学生基础知识薄弱，学习中不善于从物理概念出发，又不重视物理过程分析，忽视物理概念和规律的深刻理解等现象．如何加强能力培养已成为物理教学中急待解决的问题．通过多年的教学尝试和总结，我认为加强习题课教学是促使学生掌握基础知识和培养学生开启思路增强能力的重要方法．     

高三物理习题探究式教学的调查与研究

习题教学是高三物理教学中非常重要的组成部分,占总课时的一半以上,它对物理概念和物理规律的正确理解和应用提供了特定的环境和条件,是突破难点、强化重点的一个重要手段,是培养学生思维品质和分析问题、解决问题能力的必经途径.     

关于物理学科语言与学习能力培养问题的探究

在教学中，经常会听到学生说“物理难学”．教学之余，笔者也经常反思“为什么学生感觉物理难学”．经过长时间的思考与多年的探究，笔者认为物理难学的根本原因是：在物理教学中，学生未能明确和掌握物理学的语言，没能有效培养起学生运用物理学语言的能力，从而影响了学生对解决物理问题的方法和能力的掌握与提高．因此，在物理教学过程中，明确和掌握物理学语言，     

物理教学中演示实验的作用

在物理教学中准确、恰当地运用演示实验为学生学好物理学创设情境,起到激发学生学习物理的兴趣,加深对物理知识的理解,强化记忆,培养学生观察能力、分析问题、解决问题能力及良好的科学作风等方面的作用,收到良好的教学效果。     

浅谈中学物理教学中进行科学方法教育的途径

高中物理教学大纲的教学目的中明确提出:通过物理教学使学生受到科学方法的训练,培养学生的观察实验能力、科学思维能力、分析问题和解决问题的能力.本文就中学物理教学中如何进行科学方法教育提些粗浅看法,以求教于同仁.     

高中物理解题思维程序的教学

在高中物理教学中我们发现学生从能听懂物理知识到能解决物理问题之间存在着很大的距离,只靠题量积累的解题训练未必能解决问题．如何从根本上提高学生解决物理问题的能力呢？     

应用数学知识解决物理习题应注意的问题

中学物理教学中运用数学知识解决物理问题的能力的培养,是使学生掌握学习、研究物理问题的重要方法和有力手段,但在运用数学方法研究物理问题时要很好地反映物理内容,才能加深学生对物理概念和规律的理解与灵活运用,提高分析问题,解决问题的能力. 1 把数学知识运用到物理公式中,要弄清公式的物理意义在物理学中,有些属于物质的某方面的属性或某种状态的物理概念是用“比值”的方式     

从两方面着手搞好物理教学

物理是自然科学的基础,是科学思维方法的代表,社会的发展不能没有物理学．物理教师就面临着如何搞好物理教学的严峻课题,以便解决物理难学不好拿分的实际．教学中发现,许多学生在课堂上能够听懂、看懂．但是,一做习题,就不知如何下手了,感觉概念、公式太多,全部打架了．学生学不好物理,主要是缺乏形象思维,空间思维的能力和刻苦钻研,知难而上的能力．所以,在教学中重点就是在这两方面入手,提高他们分析问题解决问题的努力,增强他们的自信心．使他们从怕学物理,到喜欢物理．     

物理实验——课堂教学的好帮手

物理教学,要把培养学生的观察能力、实验能力、思维能力、分析和解决问题的能力作为根本目标.物理学以探索物理现象及其规律为根本任务,实验在教学中的作用就是再现、揭示、发现和证明,培养学习兴趣和良好的学习习惯,培养学生的观察能力、动手能力、思维能力、分析和解决问题的能力,辅助课堂教学更好地开展.     

运用不同的物理思想解决同一问题

学习物理，就是培养我们运用物理思想解决问题的能力，学会观察，学会描述，学会分析物体的运动，不断增强解决问题的能力．     

浅谈设计性物理实验和操作考试

在高等工科院校的物理实验教学中，当学生掌握了物理实验的基本知识、基本理论、基本方法和基本实验技能以后，适当进行一些设计性和研究性物理实验的训练是十分必要的．1．设计性物理实验的目的和意义设计性物理实验的教学目的，是要学生在系统复习的基础上，运用所学知识和技能独立解决一个物理实验问题．通过独立分析问题，独立解决问题，使学生把知识转化为能力，为作毕业设计、写科研成果报告和学术论文作初步训练．这对激励学生的创造性和深入研究的探索精神、培养科学实验能力、提高科学实验素质均有重要作用；通过生动活泼的学习和…     

大学物理实验教学改革初探

物理实验课是物理学教学的重要组成部分．通过物理实验教学,一方面加深了学生对物理理论知识的理解与掌握,激发学生学习物理知识的热情与兴趣;另一方面满足了学生在学习物理中所提出的许多理论联系实际的设想与创造需要,培养学生的创新与动手能力．在实践的过程中,     

物理教学中的理想化方法

在大学教学中,激发学生创造性地发现问题解决问题的能力是教学的中心任务,物理学中的理想化方法是科学方法之一．本文探讨了物理教学中怎样引入讲授理想化方法．