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应用图象法进行物理教学 总被引:1,自引:0,他引:1
在物理学中,要使学生深入理解基本概念和基本规律.并运用它们正确地解释现象,分析和计算问题.教师必须设计切实可行的教学方法.而应用物理图象的直观性和运动性对讲清物理规律的内涵和外伸,导出某些推论,以及学生理解概念,掌握物理意义。加强印象开阔思路,解决某些具体问题等方面都有独到之处.下面以几则教学实例浅谈教学体会. 相似文献
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静电场和稳恒电流磁场的两种物理图象:对电动力学教材的一点补充 总被引:1,自引:1,他引:0
本文介绍静电场和稳恒电流磁场的两种等价的物理图象.对这些图象有清晰的认识可以使学生在解决具体问题时思路清楚,避免一些错误. 相似文献
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在中专物理教育中,重视培养和提高学生应用物理知识的能力,既有利于学生掌握扎实的物理知识,也直接体现了学生学习物理的最终目的.1 教学必须联系实际1.1 概念与规律的讲解要结合实际教师应该熟悉大纲的要求,根据教学内容,联系学生实际,采用生动、活泼的形式,深入浅出地导出物理概念与规律的本质.要着眼于培养和提高学生应用已经学过的物理知识去分析与解决新问题的能力.教学联系实际,还可以通过实验,再现物理规律的发现过程,揭示科学家们的思路与解决问题的方式与方法.还要努力发掘在生产与生活中应用物理知识的实例,… 相似文献
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物理学是一门以实验为基础的科学,大多数物理规律、物理概念都是建立在实验的基础上的,因此,实验教学就成为物理教学过程中重要的一环.若能引导学生利用自己身边的现有器材和用具做一些物理实验,不但可以加深学生对物理概念、物理规律的理解,对培养学生的动手能力、自学能力以及创造能力也是极有益处的.下面介绍几个适宜学生自己在家中做的物理实验. 相似文献
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物理难学,表现在物理概念难理解,物理规律难掌握,解决问题的思路难得出.显然,如果学生清楚物理概念是怎样建立的,物理规律是怎样形成的,解决问题的思路是怎样得出的,就不会感到太难.梁启超曾说:“教员不是拿所得的结果教人,最重要的是拿怎样得出的方法教人.”拿怎样得出的方法教人,不仅可以提高物理教育质量,而且可以有效地培养学生的创新素质. 相似文献
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物理演示实验可以将抽象的概念形象化,使物理规律直观化.通过演示实验,将那些很难想象和理解的物理规律多次重复地展现在学生眼前,使物理规律得到反复的实验验证,从而让学生体验、感受到物理学理论、概念、规律的深刻含义,加深和拓展对物理内容的理解,了解其应用.这种区别于讲课、习题课和普通物理实验的教学方式,对提高学生的科学技术素质,培养学生观察能力、手脑并用能力、理论联系实际能力等方面,都起着无可替代的作用.按照国家大学物理教学指导委员会下发的最新《大学物理教学大纲》的要求,大学物理教学总学时中20%的学时应在演示实验室中完成.也就是说,物理演示实验应该从单一的传统的课堂辅助教学形式,转化、发展为有利于基础科学教育的演示实验课。 相似文献