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在中专物理教育中,重视培养和提高学生应用物理知识的能力,既有利于学生掌握扎实的物理知识,也直接体现了学生学习物理的最终目的.1 教学必须联系实际1.1 概念与规律的讲解要结合实际教师应该熟悉大纲的要求,根据教学内容,联系学生实际,采用生动、活泼的形式,深入浅出地导出物理概念与规律的本质.要着眼于培养和提高学生应用已经学过的物理知识去分析与解决新问题的能力.教学联系实际,还可以通过实验,再现物理规律的发现过程,揭示科学家们的思路与解决问题的方式与方法.还要努力发掘在生产与生活中应用物理知识的实例,… 相似文献
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随着全国新一轮中小学课程改革的全面推进,教育界关于研究性教学开展的如火如荼.研究性教学是基础教育课堂教学改革的重要内容,作为一种教学方式,其特点是教师不把现成的结论告诉学生,而是启发学生自己发现问题,按照科学的方法进行探究,从而获取知识或应用知识解决问题.如何从教学实际出发,以学生的发展为本,加强课堂教学的研究,本文以“单摆的研究”课堂教学为例,对研究性教学做了一些探究,与各位同行商榷. 相似文献
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物理学不是概念、原理与规律的简单堆砌,而是知识、方法与价值观的统一.当前,提升学生的科学素养已成为科学教育的全新价值取向。教学实践中,应注重以物理学的重要发现为线索,向学生展示知识生动的发生和发展过程,以实现历史的和逻辑的辩证统一.从而引领学生去感悟科学的真谛,去体验科学家追求真知的精彩人生. 相似文献
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创设探究性问题情景 培养学生的科学探究能力 总被引:3,自引:0,他引:3
科学探究式教学指的是让学生通过科学探究活动来获取知识,解决问题,理解科学思想和方法的教学方式.物理科学探究要素包括提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析论证、评估、交流与合作等,在学生的科学探究中,其探究过程可以涉及到所有的要素,也可以只涉及部分要素,科学探究式教学既可以渗透在教材中的知识教学,也可渗透在习题教学、实验 相似文献
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研究性学习是基础教育课程改革的重要内容,其核心是改变学生的学习方式。作为一种学习方式,其特点是不把现成的结论告诉学生,而是启发学生按科学方法进行探索,从而获得知识或应用知识解决问题.随着我国基础教育改革在全国的推进,研究性学习也从最初的兴趣小组、活动课,逐步发展向学科渗透.但如何将研究性学习与学科教学有机地结合起来,由于缺乏相应的配套教材,许多中小学教师在实际教学中感到比较难以操作,这是教育研究工作者和广大教师面临的一个重要课题.最近笔者阅读了一套美国最具权威的研究性学习教材——《科学探索者》, 相似文献
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在物理教学中实施素质教育,要依赖于教师对学生认知特点和心理发展规律的正确把握,善于把开发智力、发展能力和提高创造力有机地引入教与学的全过程.本文着重谈谈物理教学中的创造教育.1学习方法的创造教育 会学习这是未来人的特征.所以物理教学的重要任务之一,就是训练学生的学习方法.会学习相对学懂、学会来说,是层次更高的要求,意思是学生在教学活动中,不仅掌握了教师教给的知识,更重要的是掌握了获得知识的科学方法,并为终身教育打下坚实的基础.2知识体系的创造教育 只有当学生掌握了科学性和规律性的知识,获得了物理学… 相似文献
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