自制杨氏双缝干涉仪

“双缝干涉”实验成为高中物理教材中一个新的学生必做实验后，许多学校特别是边远地区广大农村高中，由于缺乏实验器材而无法在实验室中开设这个实验。即使条件相对优越拥有实验器材的学校，因该实验调节相对麻烦，实验现象模糊，学生也很少有动手操作的机会，更难在实验室中观察到实际的双缝干涉现象。这无疑会影响学生对双缝干涉实验的掌握，也在一定程度上降低学生学习物理的兴趣。为此，笔者利用身边常见的器材，自制了双缝干涉实验仪。     

高中物理实验器材“问题驱动”线上教学实践——以“多用电表”教学为例

对于高中物理实验器材线上教学存在的问题，提出“让问题驱动成为学习的核心”的教学方式，并以“多用电表”教学为例予以实践.通过调查问卷对课程效果进行调研和评价，结果表明线上教学在实践操作、目标达成和学生满意度方面都有较好的效果，对教师开展实验器材线上教学起到一定借鉴作用.     

新课标下黔西南地区高中物理演示实验教学现状调查及分析

在新课标改革的宏观背景下,结合黔西南州少数民族地区高中物理实验教学的实际,对黔西南州少数民族地区高中物理实验教学现状进行调查,发现存在忽视学生实际操作、学生自主对实验现象的归纳与总结能力不足以及实验器材短缺等问题.     

做好覆杯实验的点滴体会

覆杯实验是小学自然课教师和中学物理教师，用以向学生表明大气压存在的一个演示实验．它选用的器材简单、易取，实验操作方便，现象直观、明显，还极易引起学生兴趣和被学生接受，是一个深受教师和学生欢迎的好实验．     

减小实验误差的三"选择"

实验设计的一般思路是，首先根据原理及可行性确定实验方案，其次选择实验器材、电路，最后进行数据处理和误差分析．选择操作性强的实验方案，选择合适的实验器材、电路，选择合适的处理实验数据的方法，可以减小实验误差，提高实验的精度．     

工科物理实验教学的改革与实践

介绍了一种工科物理实验教学改革的探索思路 ,此教学思路打破了物理实验教学中力、热、光、电的教学体系 ,突破了基础—综合—设计的教学模式。以科学实验的阶段和解决实验中问题的方法为主线 ,理论与实验操作相结合 ,突出解决问题的方法 ,使学生学习内容与最新科学技术发展紧密相联 ,使实验物理课成为学生学习和掌握科学技术与研究科学理论和方法的有效途径。     

RLC串联谐振电路实验方法改进探究

针对传统实验方法存在操作繁琐、谐振点附近电压变化缓慢等问题,提出了改进实验测量的方法,通过测量电容电感两端合电压与信号源输出电压的比值随频率变化曲线来测定谐振频率。与传统实验方法对比表明,该实验方法不仅能达到与传统实验方法相同的实验结果,而且能改进实验操作,并加深学生从不同角度对电路谐振特性的理解。为RLC串联电路谐振频率的测量提供了新的思路和切实可行的实验方案。     

电子技术的教学改革

近几年来，我校投入了大量的资金，建立了现代电工电子实训室，EDA微机实训室等，在教学改革方面，已取得了显著成绩，但也存在诸多不足：（1）教师在教学过程中偏重于理论，与实际结合的内容少．（2）分组做实验：验证性的实验多，自拟性的实验少，实验几个学生一组，学生动手机会少，学生“高分低能”现象比较普遍。（3）教学手段落后，仍是一支粉笔，一本讲义，以“教师为中心”．（4）考试方法单一采用闭卷考试，强调理论知识，不注重实践．     

大学物理课堂演示实验应定位在科学性实验

目前大学物理课堂教学中演示实验通常用于演示物理现象,没有充分发挥出演示实验的作用.本文指 出,演示实验应定位在科学性实验.为此,课堂演示实验的设计要体现出物理的严密性、科学性,在验证理论知识的 同时,让学生也学会科学的分析方法与实验方法.学生应作为大学物理演示实验的主体,参与到演示实验的操作、 数据采集、分析中;教师在课堂教学中主要是提出问题、启发思路和引导争论,充当实验操作员与引导学生的角色.     

大学物理实验课程思政的探讨

以“磁悬浮实验”为教学案例,探讨了大学物理实验课程思政教学改革的理念和思路.从教学环节的设计、教学方法、教学过程的组织与实施等方面进行了阐述,并对存在的问题提出今后的改进思路.     

高中电路实验的疑点选析

现行高中物理教材中有关电路的实验,是根据实验内容预先设计好电路,让学生按电路完成对实验器材连线、测量等项操作．但电路设计的根据,应如何选择实验器材及对实验的相关要求均未做具体说明,在实验中留下一些疑点．新课程的实施,虽然对电路实验的内容做了一些调整,但对实验的基本原理和基本测量方法的能力要求并未改变,而且注重学生在实验中的探究过程．教师能够指导学生有效地突破实验中的疑点,会有利于学生探究能力的提高．     

大学物理实验教学考核中原始数据重要性的探索

实验操作是大学物理实验的教学过程中最重要的环节之一。但是目前在成绩评定的过程中,教师的侧重点往往在于数据处理和误差评定等方面,而忽略了对实验操作过程的评定。要让教师同时对30位学生的实验操作进行观察和评分是非常困难的。针对这一问题,本文提出要重视原始数据的重要性,通过对不同实验的原始数据进行分析,可以对学生实验操作的正确性、规范性等方面有较为全面的了解。因此,原始数据可以作为评价学生实验操作水平的依据。在以后的工作中需要增加对原始数据的分析和评定。     

测量一般长度、微小长度、微小增量的设计性实验

本阐述了力学实验中的长度设计性实验。从实验题目、实验方案的拟订、仪器的配置、测量和操作，给学生提供了较大的空间，调动了学生的独立创造意识。     

安培力定量分析实验仪的制作与使用

阐述了设计、制作安培力定量分析实验仪的过程,并通过对实验器材的实验操作与数据分析得出了理想的结论.     

对改革物理实验教学的几点看法

实验教学一般是在教师的指导下学生阅读实验讲义之后作实验的,通过实验要培养学生的实验技能、独立思考、独立工作能力和用实验方法研究物理规律的能力。要达到这一目的,究竟怎样进行实验教学,在教学中要突出抓些什么,要求学生要掌握什么,这些在实验教学中好象都是明确的,但实际上却是些在教学改革中极待研究解决的问题。近几年,我们在近代物理实验教学中,把实验讲义写成提纲式,教学方法采取提问讨论式,把传统性实验改成设计性实验等作     

“探究磁体周围磁场”系列实验的研究与重构

对"探究磁体周围存在磁场"系列实验进行对比研究,总结各实验器材的优缺点.根据对各实验的分析,寻找"磁场"教学的难点,基于学生的认知起点,采用科学方法重构物理实验.对实验进行整合、重构,培养科学思维,揭示磁场分布的物理本质,弥补了原器材存在的不足,达到了一个较理想的实验效果.     

液体压强创新实验

利用输液装置和一次性注射器体验液体压强的存在,并探究液体压强的影响因素.这套实验装置简单、易操作、器材成本低且易得,拉近了物理与生活的距离.实验现象明显,有利于学生进一步理解液体压强知识点.     

基于Matlab的非线性混沌电路仿真系统开发

针对目前非线性混沌电路实验教学中存在的问题,开发了一款基于Matlab的非线性混沌电路仿真实验平台。介绍了仿真系统的功能、结构及构建方法,详细阐述了仿真实验的方法和步骤。该平台具有程序界面友好、操作方便等特点,有助于提高实验教学效率。     

静电场场图描绘实验的剖析

简单形状带电导体组合的静电场分布可以用数学方程求解，而复杂形状的带电导体组合的静电场分布，虽然理论上都可用拉普拉斯方程求解，但实际计算相当复杂困难．如果直接用探讨测量静电电位，也会因探讨的引入破坏了原电场分布，使测量结果误差很大．所以，实际上常用稳恒电流场模拟静电场的方法来描绘静电场场图．教学中，具体应用的器材有电解槽，还有导电纸和导电玻璃．静电场场图描绘实验，除了要使学生了解静电场模拟基本原理、实验方法以及等位线、电力线的特性以外，还有一些重要问题，需要学生理解．如实验所描绘的对象是什么？测绘…     

对改进近代物理实验课的一点体会

综合性大学近代物理实验,是排在完成普通物理实验及无线电基础实验以后,过渡到专门化物理实验的一个重要环节。过去开这门课程时,从方式方法上总是与普物实验大同小异例如对实验讲义的编排方面,依次是:前言、实验目的、实验原理、实验装置及内容、实验步骤、注意事项、问题思考、参考资料等几大项,外加放置于实验台上的牌子,上面贴上更加具体的实验操作方法和一些参数等。这样,学生进入实验室以后,只要按照讲义所安排的次序,按步就班的操作,便能合乎要求。这不利于培养学生独立