光电人才培养与地方产业发展相适应的探索与实践

本文以厦门光电产业为背景,围绕产业发展布局,分析了当前光电人才需求与人才培养现状;结合厦门理工学院办学定位,对如何培养与产业发展相适应的应用型光电技术工程人才,就课程设置与实践体系构建进行尝试,探讨了产学相结合的一些问题,旨在进一步优化人才培养体系,定位专业发展方向,体现＂亲产业＂办学理念,以期＂适销对路＂,为地方光电产业发展服务.     

高校光电工程创新人才的培养路径选择

社会的发展对光电工程师能力提出新的要求,高校必须探索新的人才培养路径。通过对华中科技大学光电学院应届毕业生的问卷调查,了解本科生创新能力发展状况,分析创新环境、主动学习以及实践环节三者对创新能力的影响,提出了大学培养光电专业本科生工程创新能力的多种路径选择。     

一流专业建设背景下光电信息科学与工程专业实践教学的改革与探索

基于光电信息科学与工程专业现有的实践教学体系现状,我们在实践教学课程体系、实践教学模式、“课程思政”元素、“立体化”实践教学平台、实践教学考核体系等方面采取一系列的实践教学改革与探索.通过深化实践教学体系的建设与改革,构建高素质创新型人才培养模式,从而培养具有良好创新实践能力的光电信息类专门化人才.     

地方师范院校多学科交叉复合的光电专业培养模式的探索与实践

针对地方高师院校光电信息科学与工程专业建设和人才培养过程中存在的培养方案与培养目标不一致、评价体系不健全、师资队伍构建不合理等问题,以“理工文教”多学科交叉复合为核心,以提高学生实践能力为目标,以江苏师范大学光电信息科学与工程专业人才培养为例,提出一种多学科交叉复合人才培养模式.该模式主要突出人才培养过程中的实践创新能力,更加适应当地师范院校“地方性、应用性、师范性”的特色.     

《能量转换与应用》课程建设的探索与思考

为了培养具有中国矿业大学能源行业特色及物理学科优势的高素质创新型人才,在应用物理学及光电信息科学与工程专业的新培养方案中增设了“能量转换与应用”课程,通过教学实践对该门课程教学内容及教学模式的建设进行了理论探索与思考.     

“新工科”专业人才培养模式的研究--以光电信息科学与工程专业为例

根据“新工科”对光电信息科学与工程专业人才培养的要求,结合光电信息科学与工程专业的学科交叉性特点,以山西大同大学光电信息科学与工程专业为例,从人才培养的目标、课程体系、评价体系、课外拓展与实践等方面入手对“新工科”光电信息科学与工程专业人才培养模式进行了研究,以期满足当前新工科的应用要求.项目研究结果可以为山西大同大学光电信息科学与工程专业乃至其他高校光电专业学生的培养提供借鉴和参考.     

从高等教育的发展到光学工程类专业研究型人才培养方案再调整的思考

浙江大学信息工程(光电)专业自1952年建立以来,为促进国家经济建设和光学工程学科的发展培养了大量的专业人才。21世纪之初,中国的高等教育进入了大众化阶段,科技的进步和社会的发展对光学工程学科人才的培养呈现出了知识多元化和能力专业化的需求,光电信息工程领域对高端研究型人才的培养要求呼之欲出。从中国高等教育的发展背景出发,分析了光学工程类本科人才培养的变迁和现状,介绍了浙江大学本科层次研究型人才培养的新模式,阐述了浙江大学信息工程(光电)专业的整体调整思路和培养方案。     

转型背景下地方高校光电类专业实践教学体系构建

在应用技术型人才培养中, 实践教学体系直接决定了应用型人才培养的质量和水平, 在地方高校的转 型背景下, 分析了光电信息科学与工程专业实践教学体系的构建原则, 构建了“ 五大体系、 三大层次、 七大模块、 三大 平台”的层次化、 模块化光电信息科学与工程专业实践教学体系, 明确了实践教学体系的中各环节的目标与内容, 进一步实现专业建设与行业标准的融合, 学历教育与岗位技能的对接     

光电信息科学与工程专业(科学类)知识结构体系研究

根据目前对光电信息类人才培养的需求和特点,将光电信息科学与工程专业分为两大类:科学类和工程类。针对科学类的专业规范进行了研究,探讨了科学类的知识结构体系的设计,提出了三层次的知识结构体系,详细描述了每个知识层次的核心知识要点或模块。     

LED封装技术在光电工程实践教学中的应用

实践教学在高等学校工程教学中越来越受到重视。如何在实践教学的实际内容中体现出研究性、创新性和反映最新行业需求是众多教育工作者所关心的问题。发光二极管是人们在日常生活中常用的光电器件之一。把LED芯片封装到最终产品的整个过程作为光电信息专业学生实践教学内容的建设方针、实施方案及考核方式。实施结果表明,该实践教学内容具有成本低、趣味性强、与专业知识点联系紧密等特点,具有广泛的推广价值。     

光电信息工程专业建设的探索与实践

介绍了天津大学光电信息工程专业建设的改革与实践。构建了新的课程体系,强化了教材建设,改革了实验和实践教学环节,加强了师资队伍建设,提高了专业建设水平和人才培养质量。     

光电信息科学与工程创新平台实训教学研究与探索

光电信息科学与工程专业是实践性和创新性较强的新兴专业．结合江南大学专业特点及光电行业特色,建立了专业实训与创新平台．结合项目实训教学特点,对学生开展项目式教学,增强学生的实践及创新能力,培养学生的专业技能．     

提高光电本科专业学生学习主动性途径的探索与研究

光电专业学生不仅需要具有扎实的理论基础, 还需要具备很强的动手实践能力, 而提高学习主动性对 于激发学生潜能, 提高学习效率效果, 提高人才培养质量有着重要的作用. 笔者主要通过问卷调查和抽样访谈的形 式, 对我院光电专业学生的学习主动性现状进行了调查和分析, 在此基础上对影响光电专业学生学习主动性的主 要因素进行了分析, 提出了提高光电专业学生学习主动性的一些途径和措施     

突显专业特色的光纤系列课程创新与改革研究

针对光纤技术发展对专业人才培养及其相关课程教学提出的适应性要求,结合武汉理工大学光电信息科学与工程"专业综合改革试点"项目实践,构建了"一基础、两应用、三拓展"的光纤课程体系及相应的多元化实验实践支撑平台,注重学生光纤基础知识和基本理论的学习,强化了光纤技术应用能力的培养,突显了光电信息科学与工程专业办学特色。此外,探讨了光纤系列课程教学内容的组织、教学方法及辅助教学手段的应用以及实践环节的开展等内容,提出了适应人才培养的相关建议和设想。     

风采实录 鲁东大学物理与光电工程学院

正学院成立于1958年,在经历了物理科、物理系、物理与电子工程学院和物理学院等发展阶段后,2012年1月正式更名为物理与光电工程学院,2019年教工党支部荣获全国党建工作样板支部,至今已经培养5000余名毕业生。学院现有物理学、光电信息科学与工程、新能源材料与器件、物理公费师范生等四个本科专业。物理学专业为国家级一流专业,光电信息科学与工程和新能源材料与器件专业群为山东省高水平应用型立项建设专业。学院现有物理学一级学科硕士学位授权点,在校研究生100余人。     

光突发与光电路混合交换边缘节点的设计与实现

提出了一种将光电路交换和光突发交换融合于同一网络的边缘节点设计方案.根据此方案,网络边缘节点能根据业务需求灵活选择交换方式.该方案在实际实验系统中进行了验证.结果表明,采用光电路交换方式,网络传输速率相对较快,而采用光突发交换方式,网络的带宽利用率更好.这两种交换方式共存于同一网络,一定程度上能提高网络的灵活性和适应性.     

武汉光电论坛简介

武汉光电国家实验室从2008年4月发起“武汉光电论坛”系列讲座,通过邀请在光电领域有重要学术成就的科技专家,如院士、国家杰出青年科学基金获得者、长江学者、国家重大科技计划专家、国外著名大学正教授、知名企业技术负责人等,面向光电学科与产业发展的重大需求,介绍光电学科前沿和专业技术进展,讨论关键科学问题与技术难点,预测学科与产业发展趋势,从而打造盛载光电智慧的智囊库,为促进中国光电子产业的发展出谋划策。“武汉光电论坛”旨在“交融思想砥砺创新”。讲座的主要内容,特别是关键科学问题、技术难点、发展趋势预测等将被整理成文并汇编出版。     

通信专业实践教学改革与创新人才培养研究

实践教学在高校创新性人才培养过程中起着重要而独特的作用。本文结合我校通信专业实验室的现状,分析了当前实验教学存在的问题,提出了有利于创新人才培养的通信专业实践教学的几种方案。     

中学物理实践活动的研究与思考

1 中学开展物理实践活动的意义 全面启动的新一轮课程改革,强调培养学生的创新精神和实践能力,关注学生的全面发展.然而,"授-受"式的教学模式却一直是我们向学生传授知识的主要方式.这种模式与培养具有实践能力的创造型人才的形势不相适应.为了适应新时期人才培养的要求,探索符合素质教育规律的教学模式,我们在2000年开展了"中学物理实践活动"的研究,并于当年被确立为省级重点教育研究课题.     

光电反馈式静电悬浮的光电控制系统

本文给出了基于直流高压静电场的光电反馈式静电悬浮系统的实现方案,介绍其工作原理,主要讨论该悬浮操作的技术核心-光电控制系统,提出了光电控制系统中的单元技术:激光三角法测距和比例积分差动(PID)控制的实现方案.我们采用仅有一路伺服控制的光电控制系统进行实验,获得了绞好的结果.实现了悬浮体的开关式悬浮控制.证明了我们的光电控制系统是完全可行的.