乡镇中学初中生学习化学现状的调查及思考

本文是对乡镇中学（文昌市琼文中学、琼海市长坡中学）初中生学习化学现状的调查,并根据调查的结果提出我们的看法。     

You do,you learn”的启示

加大课堂教学改革力度，更新教育观念，突出以学生为本的教学，以学生为主体，立足于学生的发展，给学生提供动手动脑的机会，让学生亲自实践，在做中学，在玩中学，在快乐中学。     

新课程理念下“我与化学”活动的实践与思考

“我与化学”是一个富有广州特色的,较为成熟的中学研究性学习活动。结合实践,探研了活动模式的建构、方案的实施及活动的实际效果。     

新课改理念下高中生化学元学习策略训练的实验研究

探索高中生化学元学习策略训练对化学元学习能力的影响.实验根据当代元学习理论和新一轮基础教育课改理念,采用前后测实验设计,以某中学264名高二年级学生为被试对象,运用自编的"高中生化学元学习策略训练教案"对高中生化学元学习策略进行训练.训练时间是12周,实验数据采用SPSS10.0进行统计.结果表明,有意识地进行化学元学习策略训练可以使高中生的化学元学习能力有显著的提高,且差生的提高更加明显.     

"3+X"高考后特区内高中生学习化学情况调查与对策

自广东省实行“3+Ｘ”高考以后 ,高考试卷与考生的学科流向发生了极大的变化 ,给高中的教学与高考备考都带来了新的挑战与新的问题。对中学的化学学科教学 ,也产生了较大的影响。目前大学招生的热门系科一般都需要考物理与政治学科 ,而由于深圳特区内环境保护方面的原因 ,在就业问题上 ,化学方面的人才需求较少。因此 ,报考化学的学生人数较少 ,成绩优秀的学生一般也不选择学习化学。高中化学教师也在抱怨 ,化学考生素质太差 ,高三化学的教学与复习投入大产出少。教师中存在缺乏信心和无所作为的思想。为了清楚地了解高考改革后对学生学习化…     

民办中学高一学生化学学习归因特点的研究

通过自编的学生化学学习归因特点的量表对某民办中学高一学生进行了调查,得出如下结论：整体上学生对于化学考试和化学问题解决的成功和失败归因无性别差异,均主要归因于努力、基础、运气、教师和他人帮助等因素。但学生的成功归因在普通班与重点班中存在明显差异,普通班比重点班的学生更多地倾向于运气。在性别上,重点班中男生更倾向于将考试的成功归因于努力和能力,女生倾向于努力和教师;而普通班则无性别差异。     

城镇九年级学生化学学习现状调查与分析

通过对甘肃省陇南市城镇12所中学九年级学生化学学习现状的问卷调查,发现城镇九年级学生比较喜欢化学,但学习的动机、态度依然没有摆脱"应试"的惯性;学习习惯不良、方式方法欠缺.本文针对城镇九年级学生化学学习中普遍存在的问题,提出了应对的策略建议.     

中学生化学科学品质的调查报告

全日制普通高级中学人教版《化学》 ,新教材比较符合学生生理和心理特点 ,实施新教材后 ,如何使新教材作为知识的载体 ,在教学实践中发挥其应有的作用 ,就必须对学生的化学科学品质 (动机、兴趣、情感和意志等 )与知识水平之间的关系进行调查研究 ,探究它们之间的辩证关系 ,有机的联系 ,以便今后更好地运用新的教材不断树立学生良好的化学科学品质 ,促使化学科学知识水平的提高 ,为四化建设贡献力量。1　调查(1)调查对象 :沂水县第一中学高一 (1～ 4 )班 ,总人数 2 6 6人。(2 )调查内容 :课堂听课效率 ,学习动机 ,兴趣因素 ,学习注意力 ,意…     

中学有机化学教学研究——基于美国《化学教育》的文献分析

从年份、关键词和教学特点等分析了2010-2018年Journal of Chemical Education中涉及中学有机化学教学的发文情况,介绍了其刊出的有关探索性、直观性、应用性、趣味性、技术性、实践性和学科交叉性等教学特点的7篇代表性论文,总结了国外中学有机化学的教学特点和研究趋势,为国内中学有机化学教学及研究提供参考。     

山区学生初学化学困难的调查及对策

在山区多年从教初中化学教学,笔者发现绝大多数的学生在刚接触化学时都有浓厚的学习兴趣,但学习一段时间后,不少学生都不同程度地感到学习困难,一部分学生逐渐失去学习的兴趣,成绩下降,甚至不喜欢化学。为了深入探讨山区学生初学化学产生困难的原因,并寻求相应的对策,对我县5所中学的初三级学生进行了有关学习情况的调查。     

高一学生化学元学习能力调查与对策

对2所中学的高一学生进行问卷调查发现,高一学生化学元学习能力处于中等水平,其中计划性、意识性、方法性、总结性等维度正向比例较低;男生的化学元学习能力水平总体上比女生略高,主要体现在计划性、补救性和总结性等3个维度,但女生的反馈性比男生略高;优秀学生、中等学生和学困生的化学元学习能力存在显著差异。提出鼓励自我设定学习目标培养学习计划性,提高元学习的意识性,加强元学习能力知识和策略的直接指导等措施培养元学习能力。     

研究性学习与高师化学人才的培养模式

研究性性学习是本轮基础教育改革的一大亮点,它是在全新的教育理念下进行的一场学习革命。改革在中学率先开展,在这个进程中暴露出的最大问题是现在中学教师不能适应研究性学习,这反映在教学理念、知识结构及教师的实践能力均有不足。高师院校是培养未来教师的摇篮,所以我们试图在调查研究的基础之上来探讨新情境中的化学教师的培养模式,以期能对化学教育人才的培养做点有益的工作。     

在“化学教学论实验”中开设手持技术实验的调查分析

手持技术已渗透到高中化学新教材中,近年来被广泛地应用于部属师范院校和发达地区的中学实验教学中,但在河南省高校和中学的应用还为数不多。从2010年开始,经过准备、训练、论证,于2012年3月将手持技术实验列入师范生的"化学教学论实验"课程中,使师范生为未来的化学教学做好准备。并从6个方面进行了调查分析,结果表明,对师范生开设手持技术实验是必要的、可行的。     

化学新课程探究教学受阻原因例析

新课程在我省已经实施近3年,新课程教学的主导文化是探究学习、合作学习和自主学习.探究学习是否已经成为广大师生在课堂上的普遍行为?答案是肯定的:没有.是什么原因导致我们的课堂仍然"涛声依旧",探究教学进入中学课堂何以如此之难?下面我们通过一个教学实例进行简单分析.     

怎样使“3＋X”考生适应大学《基础化学》学习

目前教育部已确定了高校招生考试制度改革方案。用３年左右时间分步推行“３＋Ｘ”考试科目方案。作为考生的录取单位高等学校来说,如何面对现实,探索一条使“３＋Ｘ”考生能更好适应大学学习的途径,便成为我们医科大学基础课教师进行教育科研的重要课题之一。近年来中学课程和教材改革不断深入,以创新意识和创新精神为核心的素质教育也正在蓬勃展开。在这样的形势下,大学基础课教学应和中学课改接轨,同时素质教育要向大学教学     

3+X高考改革对地方高校学生化学学习影响的调查与对策

对广东3+X高考改革5年来,地方高校化学专业课程教学质量的影响进行了调查与分析.调查结果表明,学生在中学时是否选修化学科目,进入大学学习化学专业课程期间,在专业知识学习和心理方面表现出较大的差异.本文探讨了减少这种差异的方法,提出了全面提高化学教学质量的对策.     

对中学生化学概念学习的调查研究

为了了解中学生化学概念的学习状况,采用编制问卷对苏州和无锡8所中学的初三、高一和高二的一千多名学生进行了调查。结果表明,学生对化学概念有很强的学习动机;大部分学生能辨析概念和掌握概念的内涵、外延;主要通过举例和自己琢磨习得化学概念,预习和类比方法运用不够,期望借助实验、多媒体学习化学概念;保持化学概念的方法中常用的是划线、分类和比较,画图表、复述和复习运用得不够。化学概念学习中存在着过度练习和轻视概念形成过程的情况。对此,提出了改进化学概念学习的建议。     

中美化学教材实验设计的比较研究

在分析化学实验的重要地位和教学功能的基础上,选取人教版《化学（必修)》教材和美国教材《化学：概念与应用》中的典型实验为研究对象,以统计分析的形式对2种教材的实验设计进行比较。并结合实例从实验设计的编写体例、内容取材、呈现方式和学习方式4个方面进行比较,为中学教材的实验设计及教学提供参考。     

何谓“分析科学”

近年来的化学文献特别是一些化学教材中,“分析科学”这个名词频出。考虑到中学里老化学教师以及新进入这一教学行列的许多研究生,可能对这一新词产生的由来和发展的背景有些陌生,故作些简要讨论。1980年英国曼彻斯特大学设立了“仪然制造与分析科学系”在国际上首次提出了分析     

中学微型化学实验的实施现状及对策研究

微型化学实验研究颇多,但在中学化学教学中推广实施却很缓慢,教师对微型化学实验的认识、理解和教学行为直接影响微型实验在中学化学教学中的推广应用。为了更好地推广实施微型化学实验,对部分中学化学教师进行了问卷调查,分析了中学微型化学实验的实施现状和问题,并提出了相应对策和建议。