大学物理虚拟实验的网络教学系统

介绍了基于当前Internet网络环境实现仿真实验远程教学的方案和技术,为各种实验的远程教学开发与应用提供了一种可行的新模式。     

英国计算机辅助教学的发展现状——赴英国考察报告

伴随着计算机科学研究和技术的迅猛发展，它正在惊人的速度渗透到各国的教育领域中，带领或推进着教育体系、内容和方法的重大改革，CAI就是其中的一个重要方面，我作为国家教育代表团成员之一，于97年10月26日～11月9日在英国就中英CAI的合作交流研究项目进行了考察，对英国计算机辅助教学的发展现状有一些了解，本文着重阐述英国在该领域的特点和中英的合作前景。     

创新研究型物理实验教学平台的建设与实践

实验教学中心在面向全校物理、材料科学、地空科学及生命科学类高年级本科生开设创新研究型实验课程中,创建了创新研究型物理实验教学平台,使学生自主设计课题,制定研究方案,选择相应的平台对该课题进行系统研究.通过三学年的建设与教学实践,表明该平台的建立不仅增强了学生实验动手机会,而且提高了学生自主分析问题、解决问题的能力,激发了学生的主观能动性、主动创造思维,培养了学生的创新能力.同时也促进了教师知识的更新和教学水平的提高.     

介绍一套新体系的物理实验教材

介绍由中国科学技术大学霍剑青、吴泳华等主编，高等教育出版社出版的《大学物理实验》教材，该教材分为四册，对应新实验体系的四级物理实验。     

用核磁共振系统测交流磁场的实验方法

本文提出一种用核磁共振系统测量交流电磁场的方法，目前常用的测量交流磁场的方法测量的是交流磁场有效值，本文提出的方法可以测出交流磁感应强度的瞬时值及其随相位变化的关系曲线。     

汞原子激发电位和电离电位的测量

一引言原子内部能量量子化这一概念,在物理教学中无疑是很重要的。因而定量地、形象地反映原子能级的存在,在近代物理实验中就成为不可缺少的课题。早在1914年J·Franck和G.Hertz就用电子碰撞原子的方法,使后者从低能级激发到高能级,从而证明了原子能级的存在,为原子的Bohr理论提供了直接的实验证据。此即著名的Franck—Hertz实     

具有科学研究特征的物理实验教学

将大学物理实验分为四级是面向 2 1世纪教学改革的重要举措[1] .划分依据是按实验内容的基础普遍性、难易程度与学生知识水平相适应分为四级实验 .其中一级实验为基本操作与测量 ,属于普及型 .在二、三级实验中逐步增加综合性与设计性实验的比例及难度 ,由教师安排 ,过渡到学生     

发展教育技术营造多元化教学模式的研究与实践

本文阐述了营造多元化教学模式的必要性 ,并且具体阐述了大学物理仿真实验、远程大学物理实验系统、开放性实验等教学模式的研究与实践     

大学物理实验课程教学基本要求的指导思想和内容解读

教育部高等学校物理基础课程教学指导分委员会2006年工作会议指出,切实实施和进一步完善大学物理和大学实验物理课程教学基本要求是本届教学指导分委员会的一项重要工作,并指出通过解读基本要求,宣传基本要求,研讨、实施基本要求等三项重要措施在全国高校范围内开展这项工作.作为该项工作的一个组成部分,本文对大学物理实验课程教学基本要求的指导思想和基本要求的具体内容进行解读.