采用多元化的教学手段,提高物理人才的综合素质——南开大学物理学基础科学人才培养基地建设经验介绍

介绍了南开大学国家物理学基础科学研究人才培养基地在十多年的建设中,通过多元化的教学手段提高学生的学习自主性,通过加强科研训练提高物理人才综合素质的经验和取得的成果.     

第22届国际青年物理学家锦标赛在南开大学举行

第22届国际青年物理学家竞赛(International Young Physicist Tournament)于2009年7月21日至28日在南开大学举行.共有来自澳大利亚、法国、俄罗斯、英国、中国等27个国家的青年学生和教师组成的27个代表队参加.另有缅甸和台湾地区派来观察员和30多个访问者(包括国内一些学校的代表).还有40多名独立裁判(国内15名),参加人数达到300多人,是IYPT历史上规模最大的一次.     

在实验室建设中深化近代物理实验教学体系改革

介绍了南开大学物理科学学院近代物理实验室通过“基地”、“211工程”和“世行贷款”等实验室建设,对近代物理实验教学体系进行改革的概况。     

一种基于现代技术的物理教学方法TEAL

通过介绍基于现代技术的自主学习教学方法 TEAL(technology enabled active learning)的基本思路,分析该方法的教学理论以及在物理教学中的作用,探讨其在我国物理教育中的可行性.     

学术能力培养体系对物理拔尖学生培养的重要性——以南开大学物理“伯苓班”为例

本文以南开大学物理"伯苓班"为例,讨论学术能力培养体系对物理拔尖人才培养的重要性.文中介绍了我们对学术能力培养体系建设的几方面认识:重视学术基础,强调学术精神,不断提高学生的学术兴趣,培养学生的团队精神和合作能力,掌握渗透式学习方法,培养初步的科研能力;以及我们的做法:以相关课程为主干,配合相关的学术活动,形成了针对物理拔尖人才培养的学术能力培养体系.针对实施的效果,我们也对一些相关问题进行了调研和反思.     

南开公能TEAL教室的设计和实践

介绍由南开大学物理学院自主研发设计,在大陆首家建成的基于现代技术的主动学习(南开公能TEAL)教室,及其结构和功能,以及投入使用后的师生反馈.     

国际青年物理学家锦标赛对提升学生物理思维的重要作用

通过介绍中国首次参加国际青年物理学家锦标赛(IYPT)的经历,简述和分析了IYPT对培养青年物理学家物理思维的重要性,同时也为提高他们的创新意识、团队合作、科研素质、表达能力等方面的综合素质提供了有效的途径.IYPT在中国的推广将有利于我国培养创新型的国际化物理人才.     

贯通大中学物理综合能力培养的物理学术竞赛教学模式

本文介绍基于国际青年物理学家锦标赛的物理教学实践和物理学术竞赛在国内的中学和大学的开展情况,该活动不仅推动了物理教学在方法、内容和考核等方面的改革,并推动开设了系列化开放互动课程,关注学生综合能力的培养,有效地促进了中学和大学物理教育的有机衔接,是一种培养综合性物理创新人才的有益的创新尝试.     

国内短期访学对本科生培养的重要性——以南开大学物理“伯苓班”为例

本文以南开大学物理"伯苓班"为例,讨论了国内短期访学对本科生培养的重要性.通过带领学生们到国内兄弟单位进行2~4天的课程学习、实验学习、实验室参观以及与师生们的座谈等活动,开阔了学生们的眼界,找出差距,树立目标,促使他们寻找自我发展的道路.该活动对树立学生们的学术理想、学习精神有着非常积极的意义,并促进了校际之间的交流和探讨.本文还对国内短期游学需要注意的一些问题进行了探讨.     

高中-本科-研究生辐射发展的物理学术竞赛

简要介绍了南开大学高中-本科-研究生各个阶段的物理学术竞赛开展情况,以及在本科教育阶段学术竞赛活动和其它创新活动的有效衔接,从而形成从高中至研究生可持续、分层次的创新教育网络.