如何提高学生对大学物理课程的兴趣

探讨大学物理教学过程中如何提高学生的学习兴趣,并通过例子说明从四个方面提高学生对大学物理课程的求知欲.     

射频、直流磁控溅射和多弧离子镀沉积类金刚石薄膜的拉曼光谱分析

用射频、直流磁控溅射和多弧离子镀制备一系列类金刚石(DLC)薄膜样品,并测量了样品的拉曼光谱.通过数据分析发现三种沉积方式中多弧离子镀沉积得到的薄膜含有更高的sp3含量.采用多弧离子镀设备,在不同的溅射负偏压下沉积了一系列的DLC薄膜样品,对样品进行拉曼光谱测试,通过对比分析发现随着沉积负偏压的提高,薄膜内sp3的含量不断提高.表明可以通过提高多弧离子镀的负偏压来提高DLC薄膜的质量.     

一种提高HWS采样率的透镜式微扫描方法

为改善传统哈特曼-夏克波前传感器对待测波前采样不足的缺点,对哈特曼-夏克波前传感器和微扫描进行了分析,提出一种提高哈特曼-夏克波前传感器采样率的透镜式微扫描方法。通过在微透镜阵列之前加入由PZT驱动的透镜扫描装置,对CCD采集的光斑分布情况进行高分辨率微扫描图像重建,通过对重建后的光斑分布进行波前重构,提高了哈特曼波前传感器对待测波前的采样率。通过对比实验验证,波前复原精度提高了41%,可以有效提高哈特曼传感器对波前探测的精度。     

有刷直流电机的数学模型及参数测量方法

直流电机在日常生活中有着广泛有应用.本文以提高智能车的控制性能为目的,通过建立有刷直流电机的数学模型,更好地提高控制精度,优化性能.同时,本文将提供一种在未知电机详细参数的情况下,通过实验得到电机数学模型参数的方法——"阶跃响应法"测量传递函数参数.     

基于复调制的ZFFT算法在轨道电路信号检测中的应用

随着铁路列车速度不断提高,轨道电路信号面临的干扰也越来越复杂,如何更加准确的检测出轨道电路信号参数成为了越来越重要的课题。由于轨道电路移频信号采用频率参数传递控制信息,因此通过提高信号频谱分辨率的思路来提高信号的可靠性,结合基于复调制的ZFFT算法在信号频谱局部细化领域的优势,考虑轨道电路信号在频域范围内的分布特性,针对轨道电路信号(FSK信号)的可靠检测提出了基于复调制的ZFFT算法,该算法通过将信号频谱中感兴趣的局部频段进行精细化处理,来提高频谱的分辨率。并通过仿真进行验证,仿真结果表明此方法检测到的移频信号低频满足误差标准,提高了轨道电路信号检测的可靠度。     

一种提高CCD目标测量数据处理速度的新方法

本文提出一种提高CCD目标测量数据处理速度的新方法.该方法从操作系统紧密结合的角度出发,通过锁定物理内存和增大工作集的方法来达到提高速度的目的.本文通过目标综合测量系统的实际应用,证实该方法的可行性和有效性.     

通过电容器层间压强的增强提高电容器寿命

通过对圆柱体电容器内部压强进行计算分析,研究提升电容器寿命的方法。首先分析得出,电容器内部层间压强的提高可以减小自愈能量,降低脉冲放电过程中的电容量损失,因此可以提升电容器寿命。其次,提出了电容器内部层间压强的计算模型。试验结果表明:通过合理的热处理工艺,电容器寿命可提高30%;当外包膜层数从20层增加到100层时,电容器寿命提高38%。     

交流电桥的灵敏度和抗干扰问题的探讨

通过理论和实验,阐述了提高交流电桥灵敏度的方法和测量电路的选择。     

基于阈值分割的并行压缩鬼成像方法

为了提高鬼成像的速度,提出了基于阈值分割的并行压缩差分鬼成像方法。首先通过设置合理的阈值筛选出涨落较为明显的数据进行采样;然后再通过并行分块降低图像维度,提高整体运算速度;最后通过压缩感知重构算法重构图像。通过对图"BUAA"的半物理仿真以及透射物体"光"的实验结果表明,与普通的二阶赝热光关联成像相比,该方法能以更少的采样次数和运行时间重构图像,可提升成像信噪比。     

PEG掺杂对钙钛矿太阳能电池的影响

为了提高钙钛矿太阳能电池的能量转化效率,减小回滞现象,研究了聚乙二醇(PEG)掺杂钙钛矿太阳能电池阳极修饰层PEDOT∶PSS对器件性能的影响。通过电容-电压(C-V)测试分析了PEDOT∶PSS修饰层和钙钛矿层之间的界面电荷积累情况,通过电流密度-时间(J-T)瞬态光电流的测量研究了修饰层和钙钛矿层之间缺陷态情况。结果表明,PEG掺杂阳极修饰层提高了器件的短路电流(J_(sc))、开路电压(V_(oc))和填充因子(FF),光电转化效率从7.5%提高到10.0%,光电转化效率提高了33%,经过掺杂后的器件回滞现象明显减弱。这种通过PEG掺杂PEDOT∶PSS的方法能够减少器件界面处的电荷积累和缺陷态,从而减小器件的回滞现象,提高器件的能量转化效率。     

大学物理"对分课堂"教学模式实践探索

随着社会发展对人才需求的变化,许多高等院校结合专业胜任能力培养,修订了人才培养方案.学时、学情等变化使传统的大学物理教学模式难以有效保障人才培养质量.本文针对教学中存在的问题,尝试运用对分课堂教学模式,改革大学物理课程教学,从教学内容、教学目标、教学资源和手段、教学活动、教学评价等方面设计了多项教学措施,并采用调查问卷对教学效果进行了评估,结合教学反思,展望了后续改革方向.     

新工科背景下的大学物理课程建设与实践

大学物理作为工科专业的重要基础课程,在发展“新工科”教育,培养“新工科”所需的具有国际竞争力的复合型人才方面具有重要的不可替代作用.哈工大大学物理教研室于2018年秋季学期开始按照“新工科”建设人才培养工作的新要求,对大学物理课程,从课程体系、教学内容、教学模式等方面进行了全面深入的改革,经过近2年的教学实践取得了良好的效果.     

基于大学生物理学术竞赛的新模式本科毕业设计探索与实践

本科毕业设计是高校人才培养中关键的教学环节,是“新工科”背景下和“双一流”建设中一项基础而又至关重要的工作.基于大学生物理学术竞赛的思想理念和特点优势,结合本科毕业设计的教学要求,详细探讨了新模式毕业设计中的分流选题、教师指导、答辩模式、成绩评定、过程管理等环节的实践措施,为提升大学的本科毕业设计,乃至本科人才培养质量提供新的思路.     

近代物理实验课程授课模式改革研究

近代物理实验对培养物理系学生的物理思想和进入物理领域的科学研究有着至关重要的作用.针对天津大学近代物理实验课程的现状,重新构建成体系化的课程目录及内容,改革教学方法,重新制定课程评价体系.改革后的教学模式更大程度地发挥了近代物理实验教学在人才培养、科研训练中不可或缺的实践意义.     

“综合设计型物理实验”公选课的实践与体会

大学物理实验对于提高学生的综合素质、培养学生的创新能力与实践能力具有特殊的作用。开设物理实验公共选修课将有利于推进交叉学科的发展和复合型、应用型人才的培养。论文介绍了西安石油大学开设“综合设计型物理实验”公共选修课程的相关情况。通过实际教学环节的检验,公共选修课取得了良好的教学效果,同时提出了课程运行过程中发现的一些问题。     

基于物理学史进行创新性思维培养的教学探索

在充分开发物理学史教学资源的基础上,综合运用思维导图等思维训练工具,构建了“用有趣的科学探索导入课程,用缜密的逻辑思维贯穿课程,用巧妙的研究方法主导课程,用清晰的思维导图巩固课程”的教学模式.在基础物理教学中培养学生的创新性思维,为新工科背景下基础物理教学的改革创新提供了一种思路和方法.     

高校省级物理实验教学示范中心的建设和发展

基于创建＂省级物理实验教学示范中心＂的实践过程,介绍了安徽大学物理实验中心的建设和发展状况。本着＂培养具有创新思维和创新能力的优秀人才＂为目标的教学理念,中心实施了具有针对性的、多方位的大学物理实验教学改革,创建和实践了多元的教学模式、科学的管理手段和合理的师资队伍建设等建设体系,教学质量得到了显著的提高。     

结合专业特色的大学物理课程教学改革探索

制定大学物理课程的授课计划不仅仅要关注物理学知识体系的系统性,同时要注重与后续专业课程的结合,因材施教;根据学生的专业课程内容和特点,结合学生需求精选教学内容,让学生感受到学以致用．教师要精心进行教学设计,将物理学理论和专业课程知识巧妙衔接,同时还要引导学生重视大学物理学提供的科学研究的基本训练．结合专业特色的大学物理教学改革实践,不仅突出了大学物理课程基础理论的重要性,而且还激发了学生对大学物理学习的兴趣和对专业研究的动力．     

从单元法教学到专题法教学——浅谈军校《近代物理实验》课程的教学改革

提出了一套军校《近代物理实验课程》的教学改革方案,其基本思想是：针对合训类学员的基础和培养特点,突出军校特色,在不太偏离新的近代物理实验教学大纲前提下,以专题教学形式重新＂包装＂近代物理实验课程,使得其更加系统化,同时增加军事领域中研究较为广泛的实验技术内容,在确保＂三性＂基础上,增添近代物理实验的趣味性和前沿性。     

Mildred Dresselhaus and Solid State Pedagogy at MIT

Mildred Dresselhaus is known for her influential research on the physics of carbon. Her wide‐ranging influence as a physics teacher, although well‐known to her students, has been less thoroughly examined. Exploring how Dresselhaus grew into her role teaching solid state physics at MIT reveals much about how that subfield evolved.