全文获取类型
收费全文 | 12331篇 |
免费 | 1458篇 |
国内免费 | 2093篇 |
专业分类
化学 | 4443篇 |
晶体学 | 50篇 |
力学 | 1053篇 |
综合类 | 473篇 |
数学 | 4673篇 |
物理学 | 5190篇 |
出版年
2024年 | 124篇 |
2023年 | 499篇 |
2022年 | 562篇 |
2021年 | 551篇 |
2020年 | 360篇 |
2019年 | 470篇 |
2018年 | 236篇 |
2017年 | 439篇 |
2016年 | 415篇 |
2015年 | 522篇 |
2014年 | 804篇 |
2013年 | 597篇 |
2012年 | 978篇 |
2011年 | 878篇 |
2010年 | 732篇 |
2009年 | 710篇 |
2008年 | 812篇 |
2007年 | 718篇 |
2006年 | 713篇 |
2005年 | 799篇 |
2004年 | 682篇 |
2003年 | 492篇 |
2002年 | 436篇 |
2001年 | 389篇 |
2000年 | 287篇 |
1999年 | 261篇 |
1998年 | 207篇 |
1997年 | 211篇 |
1996年 | 205篇 |
1995年 | 173篇 |
1994年 | 181篇 |
1993年 | 76篇 |
1992年 | 108篇 |
1991年 | 73篇 |
1990年 | 61篇 |
1989年 | 61篇 |
1988年 | 22篇 |
1987年 | 6篇 |
1986年 | 13篇 |
1985年 | 4篇 |
1984年 | 1篇 |
1983年 | 2篇 |
1982年 | 5篇 |
1959年 | 7篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
91.
王莉芳 《数学的实践与认识》2017,(4):217-224
分析了一类分数阶神经网络的稳定性与Hopf分支问题.基于分数阶稳定性判据,得到了分数阶神经网络模型局部渐近稳定的条件.并以q为分支参数,得到了分数阶系统产生Hopf的条件.最后数值仿真证明了我们的结论. 相似文献
92.
依据模糊子群与子群列之间的关系,通过分析具有极大循环子群的P-群的子群列的构造特点,给出了能够反映具有极大循环子群的P-群的模糊子群构造特征的模糊子群的阶、极大模糊子群和模糊子群的等价类数的计算公式. 相似文献
93.
1理论背景
学习进阶理论是用来研究学生思维方式发展层次的理论.学习进阶是对一段时期内学生学习或者探究某主题时,其思维方式的连续且不断精致化发展的描述.从1980年开始,许多研究者开始提出并强调概念转变的学习. 相似文献
94.
随着我国基础教育的快速发展,学前教育的研究已经成为当今教育的热点话题.在学前教育中,数学是一门重要的学科,其根本目的是通过数学学习活动,让学前儿童掌握基础的数学知识、获得初步的数学能力、发展数学思维,为适应小学阶段的数学学习打好基础.但是,如何才能实现这个目标,我国还处在初步探索阶段. 相似文献
95.
问题导学法教学模式,是在借鉴了当前国内最流行的新式教学模式后,综合数学学科特点及实际,经过吸收、改造并创新后提出的教学模式,问题导学法具有自身明显的优势,并且是目前深受学生喜爱的教学策略之一.问题导学法是教师在课堂上以问题为导线,引导学生积极探索问题并解决问题的教学方法,这种教学方法能在很大程度上提升学生的学习兴趣,提高数学教学质量. 相似文献
96.
作业批改是教学当中不可或缺的一部分,教师可利用作业批改的契机培养学生的能力,促进学生学习效率的提升.在实际教学当中,批改作业的方式比较多样,科学进行作业批改,可以有效提高学生的学习积极性,但是用得不好,也可能会给学生造成心理负担. 相似文献
97.
《等比数列的前n项和公式》是苏教版普通高中数学课程标准实验教科书选修5第2.3.3节,主要内容是等比数列的前n项和公式的推导与应用.之前,学生学习了等差数列、等比数列的概念及通项公式,并掌握了等差数列前n项和公式的推导方法,具备了一定的探究能力.本节课的学习会促使学生产生思考:等比数列前n项和公式应该如何推导,公式应该从什么新的角度去建构. 相似文献
98.
99.
试卷讲评课是高三数学课中比较多的一种课型,有部分老师认为试卷讲评课很好上,不外乎就是对对答案,纠正一下典型错误而已,分析一下学生的错误原因;个别老师花时间从第一题一直讲到最后一题,没有针对性和目的性,学生听着乏味,课堂气氛沉闷,学习效率低下;大多数老师意识到这些问题,做出了改进,他们在试卷讲评时有选择地处理,错误人数多的题目多讲一点,错误少的则少讲一点,而这样也只是就题讲题. 相似文献
100.
大量研究表明,改善学生的学习行为是培养学生良好学习习惯的必要途径.纵观我国关于高效学习行为培养的研究现状,针对高效数学学习行为培养的研究还较为薄弱,仍需进一步探索具有实践操作意义的方案. 相似文献