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| 明鉴“学习进阶”之理,彰显“思维调控”之道 | |
| 作者姓名： | 周军 |
| 作者单位： | 1.江苏省宜兴市丁蜀高级中学; |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十三五”规划专项课题《学习进阶理论下的高中数学概念教学研究》(C-c/2016/02/119)阶段性研究成果 |
| 摘 要： | 1理论背景
学习进阶理论是用来研究学生思维方式发展层次的理论.学习进阶是对一段时期内学生学习或者探究某主题时,其思维方式的连续且不断精致化发展的描述.从1980年开始,许多研究者开始提出并强调概念转变的学习. |
| 关 键 词： | 学习 调控 思维方式 学生 |
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