全文获取类型
收费全文 | 13676篇 |
免费 | 241篇 |
国内免费 | 278篇 |
专业分类
化学 | 58篇 |
晶体学 | 2篇 |
力学 | 171篇 |
综合类 | 73篇 |
数学 | 13362篇 |
物理学 | 529篇 |
出版年
2024年 | 46篇 |
2023年 | 182篇 |
2022年 | 376篇 |
2021年 | 257篇 |
2020年 | 186篇 |
2019年 | 52篇 |
2018年 | 57篇 |
2017年 | 140篇 |
2016年 | 140篇 |
2015年 | 318篇 |
2014年 | 640篇 |
2013年 | 549篇 |
2012年 | 1611篇 |
2011年 | 1462篇 |
2010年 | 903篇 |
2009年 | 746篇 |
2008年 | 916篇 |
2007年 | 537篇 |
2006年 | 527篇 |
2005年 | 691篇 |
2004年 | 838篇 |
2003年 | 720篇 |
2002年 | 546篇 |
2001年 | 675篇 |
2000年 | 327篇 |
1999年 | 104篇 |
1998年 | 98篇 |
1997年 | 87篇 |
1996年 | 57篇 |
1995年 | 65篇 |
1994年 | 48篇 |
1993年 | 46篇 |
1992年 | 45篇 |
1991年 | 74篇 |
1990年 | 68篇 |
1989年 | 39篇 |
1988年 | 5篇 |
1987年 | 5篇 |
1986年 | 1篇 |
1983年 | 5篇 |
1982年 | 4篇 |
1980年 | 2篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
61.
作业批改是教学当中不可或缺的一部分,教师可利用作业批改的契机培养学生的能力,促进学生学习效率的提升.在实际教学当中,批改作业的方式比较多样,科学进行作业批改,可以有效提高学生的学习积极性,但是用得不好,也可能会给学生造成心理负担. 相似文献
62.
珠心算教育引入我校数学课堂已有九年之久。作为首批基层实验教师,我参与配合完成了浙江大学在齐齐哈尔市龙沙区实施的“珠心算脑机制研究”闻家项目的系列研究工作。我深切体会到了珠心箅教育带给学生的正能量: 相似文献
63.
随着信息技术,网络技术的不断发展,智能手机、平板电脑等手持终端已经成为人们生活中的重要工具.如何在高中数学课堂上让这些工具发挥作用,成为学生学习的助手?这里以我的一节课为例,谈谈如何将平板电脑,无线网络用于课堂教学. 相似文献
64.
问题导学法教学模式,是在借鉴了当前国内最流行的新式教学模式后,综合数学学科特点及实际,经过吸收、改造并创新后提出的教学模式,问题导学法具有自身明显的优势,并且是目前深受学生喜爱的教学策略之一.问题导学法是教师在课堂上以问题为导线,引导学生积极探索问题并解决问题的教学方法,这种教学方法能在很大程度上提升学生的学习兴趣,提高数学教学质量. 相似文献
65.
传统的高三数学复习大体分为三轮:第一轮是以知识体系为主线,按知识章节有序复习,第二轮是以思想方法为主线结合高三综合卷讲评复习整合,第三轮主要是“回归课本”,对课本例题习题进行改编,进一步挖掘本质.但是复习时间久了,这种复习难免陷入“知识点罗列”“题海式训练”模式,导致复习效果低效,学生产生学习疲劳等.于是笔者常常思考能否尝试一些变化,改变这种不利局面呢?在反复了解了学生的实际情况和结合平时教学积累,摸索出“微专题”复习的教学模式,并加以实践. 相似文献
66.
教师很想把自己的知识毫无保留地传授给学生,但学生掌握知识的效果却出现了极大的反差.许多教师认为学生已掌握的知识,在一次次考试中,只要对问题的背景或数量关系稍作演变,不少学生就无所适从.许多实例也表明:在讲解时教师直接把自己的解题思路灌输给学生,就题论题. 相似文献
67.
圆锥曲线问题是高中数学的难点,也是每年高考数学必考的内容之一.利用椭圆的参数方程进行求解时,实质上把代数问题转化为三角函数的问题,从而可以降低运算难度,提高学生的运算准确度.本文笔者结合自己的教学实践谈点思考. 相似文献
68.
新的高中数学课程标准把数学运算作为培养学生的数学核心素养之一,学生的运算能力的高低是学生正确解决问题的重要保证.一线教师在教学中常常发现学生,特别是高中阶段学生的运算能力往往表现不尽人意,主要体现在学生一听就会, 相似文献
69.
温故而知新,中考复习中,我们教师如果能够充分挖掘教材,整合资源,尤其是关注习题中蕴含的思想方法和内在价值,并进行拓展创新,那么对学生知识的巩固,数学思维品质及学习能力的培养都有着及为重要的意义.苏科版教材八年级数学下册第9章《中心对称图形——平行四边形》复习题"探索研究" 相似文献
70.
函数的概念是初中数学的重要概念,也是学生难以理解的一个概念.本教学设计是让学生在充分的实例感知的基础上,体会函数概念产生的必要性,通过自主学习和微课感知函数模型的构建过程.这节课是苏科版八上6.1函数的第一课时,它是笔者到邵店中学用"学讲方式"上的一节公开课. 相似文献