浅论形象思维在珠心算教学中的功能

现代脑科学研究表明，大脑两半球的功能有着不同的分工，左半球侧重于以抽象的材料进行思维活动，右半球侧重于以形象的材料进行思维活动。大脑两半球及各部位之间通过抻经纤维密切配台，互通情报、分工合作，主导着人的一切复杂活动。     

匈牙利人的数学教育观介绍

本文拟根据匈、英两国从事数学教育工作的教师之间的谈话，概括介绍两国的某些不同之处，重点在于介绍匈牙利的数学教育现状及相应的一些改革情况．一教师匈牙利的教师们多为实干家，他们的工作并不是为了获得某种地位而做给家长看的．他们不上课时，可以不必留在学校里，...     

浅谈珠脑速算的发展前景

珠脑速算教育是启迪智力，进行素质教育，功在当代，利在千秋的“重要工程”它具有早期开发儿童智力，增强儿童感知力、想象力、记忆力等功能，那么这项科研项目，它的发展前景如何?成为从事这项科研的工作者和教育者普遍关注的问题。     

问题式教学法在《士力学与地基基础》教学中的实践

采用问题式教学法进行土力学与地基基础课程课堂教学方法的改革，以饱和土的有效应力原理这一具体的教学内容为例，对问题式教学法进行了深入的讨论．分析了创设提问应注意的几个原则，介绍了问题式教学法课堂教学模式的3个步骤，指出创设提问是问题式教学法的核心和关键．论文的观点、方法和步骤可供同行进行课堂教学改革时参考．     

数学写作——新课标理念下的教学实践与探索

一、数学写作的意义及背景 目前，虽然新的教学理论、教学思想、教学观和教学方法层出不穷，但由于受升学指挥棒的作用，这些教学观念仍然难以到位，在数学教学实践中仍自觉不自觉地沿袭诸如“大运动量”、“题海战术”的教学方法，教师的教学方式大多以讲授为主，教学方法手段单一，从某种意义上来看学生不是在学数学而是在“听”数学。     

哈佛大学有效提升物理教学质量的举措分析

深入探讨了哈佛大学提升物理课程教学质量的举措,诸如卓越的教学方法、全面的教师培养、科学的教学指导、高效的教学评价等.哈佛大学的这些全面、细致、具体、实用的举措对我国大学物理教学质量的提升具有一定的借鉴意义.     

概念图在数学课中的运用

纵观这几年中考试题的走向，已经由单纯的知识叠加型转化为知识、方法和能力综合型，尤其加强了创新能力型试题，为数学教学方法提出了新的思考，即如何在教学中加入“媒介物”，以使学生将抽象的概念和实践意义进行有机结合，而“概念图”就是这样的一种“媒介物”．     

阿奇思与富克丝的较量

阿奇思是谁？这在Q岛森林中根本是个不用问的问题，他可是森林里最出名的人物，这不是因为他长长的耳朵，也不是因为他白白的板牙，而是因为他大大的脑袋里装着满满的智慧。     

珠心算使她更聪明——访中国工商银行珠算能手王海珍

昨天我在北安华圣珠心算培训班，看到我的学生王海珍，顺便采访了她。记得1986年7月份第一次带她到黑河地区参加中小学生珠算比赛时，她还是一个年方7岁，聪明、活泼的小女孩，十个年头过去了，她已长成婷婷玉立的大姑娘。我问起她十多年成长的体会。她想了一会说：“我能由一个初中生，被工商行破格录用，完全是珠算的功劳，可以说珠     

在化学实验教学中培养和谐师生关系的研究与实践

实验教学是实验教师和学生交流的最好桥梁,是引导学生深入思考、探索未知、敢于创新的最佳环节。在实验教学中构建和谐的师生关系,对于培养具有高素质、完善人格、和谐发展的人才具有重要意义。本文从教学观念、教学内容、教学方法等方面探讨了构建和谐师生关系的具体措施。