工科专业课混合式教学模式探索——以“光电信息物理基础”为例

为了提高河北地质大学工科专业基础课教学质量,促进教学效果,以光电信息科学与工程专业的专业课“光电信息物理基础”为例,利用互联网+背景,提出以“板书+多媒体,线上+线下,教师授课+学生上讲台”相结合的混合式教学模式,进行工科专业基础课教学模式探索.结果显示该模式可以有效激发学生对课程的兴趣,提高学生学习积极性,促进教学效果,进而提高该课程教学质量.该模式可以推广到工科专业的其他专业课教学中,提高本专业的整体教学质量.     

具有工科特色的《高分子化学》课程教学改革初探

高分子化学是我校的校级精品课程,亦是高分子材料与工程专业的重要专业基础课之一,良好的高分子化学基础将为学生在相关材料领域的研究与开发打下扎实的基础。本文根据本专业的工科学科特点,结合近年来的高分子化学课程的教学实践与探索,从互动与形象化教学、案例教学、与科研相结合等角度出发,着力提高学生的学习兴趣、培养学生创新能力,以促进教学质量的提高,提出了适应高分子材料与工程专业、具有工科特色的《高分子化学》课程教学改革的一些建议。     

工科数学课程体系、内容及教学方法的改革与实践

概述了工科数学教学改革的指导思想,阐述了工科数学新体系及其特色,介绍了按新体系所进行的课程建设,总结了一体化教学的实践效果,说明了该成果推广价值。     

数学实验课的教学模式研究

本主要探讨工科数学教学中数学实验课的多个层次和开设数学实验课的几种方式,并且介绍我们的一些具体做法和面临的一些问题。     

新工科背景下基于调查统计的物理与数学相关性研究及启示

本文基于数据统计分析说明数学在物理学习中的重要性.结合研究结果,本文提出新工科专业课程设置应遵循的基本原则,指出课程设置应强化基础课程,尊重认知规律和教育规律,突出专业特色,辐射前沿领域及交叉学科.应用物理学专业改革应满足学生的个体需求.建议将部分传统必修课转为选修课.在物理专业课程教学中,按毕业规划将学生分类;针对不...     

工科数学分析课程建设的思索

目前,我国高等教育正在面临激烈竞争的格局,传统名校的地位正在进行重新洗牌．各重点院校都在竭尽全力地争人才、争资源、争生存、争发展,谁在竞争中占据有利地位,谁就会优先进入2l世纪发展的快行道．在发展策略上,一些重点高校通过院校合并实现强强联合,扩大办学规模和学科覆盖面,在竞争中形成领先优势．而传统意义下的重点工科院校,由于学科覆盖面窄的先天不足,则有可能丧失优势,甚至被淘汰出局．面对这种竞争态势,北航提出了由“以工为主”向“理工并重”转变,由“多科性工程技术大学”向“综合性研究型大学”转变的战略构思．     

适应"新工科"人才培养需求的力学实验教学新模式

"新工科"是基于国家战略发展新需求、国际竞争新形势、创新人才培养新要求而提出的我国工程教育改革方向。"新工科"建设的主要目标即培养造就一批具有创新创业能力、跨界整合能力、高素质的学科交叉复合型卓越工程科技人才。本文针对"新工科"人才培养理念,分析了当前培养新型工科人才的背景和迫切性,探讨了适应新形势人才培养理念的力学示范中心建设思路和内涵,提出了建设实践教学新模式的途径和举措。     

工科基础化学元素性质实验的设计型改进

将工科基础化学实验教学中的元素性质实验由验证型改进为设计型,对元素性质实验内容进行整合,增强实验的知识性、设计性,启发学生的思维,重在能力培养,为后续设计型实验及专业实验打下良好基础。     

科学计算及其在晶体生长研究中的应用

本文阐述了科学计算的内容、方法和意义．讨论了科学计算在晶体生长研究中的作用以及对工科数学教学的启示．