试论化学语言及其教育价值

化学语言是表达化学思想的专门语言,是储存、传承和加工化学思想信息的工具.化学语言可分为化学用语(即符号语言)、文字语言和图表语言3类.化学语言可以培养学生思维和能力,对学生进行思想品德教育及审美教育等.     

在化学教学中渗透思想品德和科学素养教育

整个化学发展历史就是科学家为科学奋斗献身的历史,是科学家自觉不自觉运用唯物论和辩证法思想的历史,化学中含有丰富的思想品德和科学素养教育素材。化学教师应该不失时机地在课堂教学中渗透马克思主义辩证自然观教育、爱国主义和意志品格教育、严谨求实的科学精神教育,为全面提高学生素质和课程教学质量服务。     

关于检查学生思想教育收获的尝试

化学教学,除了给予学生以系统的巩固的化学知识以外,通过教材,进行思想教育,是极其重要的。要达到这些教育的目的,必须由教师主导的通过教材来进行。但是学生是否已经得到了像我们所要求的呢?也就是:教师进行思想教育的效果如何了呢?在普通考试中,回答中,作业中,当然可以检查出一些效果的,但是有时不易得到有系统,全面的了解。为了更全面的检查学生既得教育知识,可更采取另种方法来达成这目的,下面是我关於这方面的一些初步尝试,是不够深入的,介绍出来和同志们商量。     

对启发学生积极思维培养学生独立工作能力的体会

看到化学通报上公布了三个讨论题,感到非常地高兴,的确这三个问题正是我们当前在化学教学中迫切需要解决的问题,我愿意提出一些不成熟的看法,与同志们共同研究。怎样启发学生积极思维,培养学生独立工作能力呢?我感到首先必须在备课时努力钻研教材,只有用系统的化学知识来武装学生才能培养学生的思维能力而完成我们的教育任务,否则,如果脱离了系统的化学科学知识,而去寻找专为培养学生思维的材料,结果必然会使学生得些零碎、片断的知识。在钻研教材时,除了着重科学内容外,我感到必须钻研教材的内在联系,即需要教学生用那些正确的思想方法去获得这些知识。如讲     

如何通过课堂教学指导学生复习巩固已获得的知识

怎样帮助学生巩固已获得的知识,是教学上的一个很重要的问题。一年来的教学实践向我指出,这首先要从钻研教材着手,然后根据教材的特点,改进教学方法,同时要相应地引导学生端正学习态度,改进学习方法。在改进教法中,除了根据教材的特点加强直观性和启发学生积极思维外,主要的就是在教学过程中不断地指导学生进行复习。现在我想谈一谈我对在课堂教学过程中如何根据教材的特点指导学生复习的几点体会。     

新旧鲁科版高中化学必修教材中STSE教育内容研究

《普通高中化学课程标准(2017年版)》强调STSE教育理念。为更深入地了解鲁科版高中化学必修教材中的STSE教育内容的特点,以鲁科版高中化学必修新、旧教材为研究对象,比较2个版本教材栏目STSE内容呈现的特点和异同,以加强对学生进行STSE教育、培养科学态度与社会责任为目的,提出教师使用教材的建议。     

浅论科学史的育人作用

对中学理科教学来说,结合教材内容和学生实际讲点科学史,可以达到寓政治思想教育于教学之中。本文拟结合中学化学教材,谈谈化学史在这方面的教育作用。     

我对处理教材的几点体会

我认为妥善地处理教材,是教好课程的关键之一。唯有深入地分析教材,体会其精神实质,明确内在联系,然后根据教材性质,学生具体情况,妥善地把教材加以组织,这样才有可能把科学知识系统地正确地教给学生。教材本身固然有着严密的科学性和系统性以及强烈的思想性,但教师倒底不是一个传话筒,只是把教材重播一遍;也不是一架印刷机,只是把教材重行翻版,就能完成任务。因此妥善地处理教材,就成为课前准备过程中一项重要工作。如何处理教材呢,我认为主要应该注意下     

对培养学生节约和爱获公共财物的几点意见

在化学教学中贯彻经济节约原则,应特别强调下面两点:(1)已经说过,在化学教学中贯彻经济节约原则,不是单纯地培养学生的经济观点,也不是单纯地为了节约药品而节约药品,我们应该把节约、爱获公共财物和作为祖国未来的劳动者所必须具备的美德结合起来。事实上,这些问题是紧密地联系着的,而且离开了教育的观点去对学生谈节约和经济是没有意义的。(2)我们向学生进行节约和爱获公共财物的思想品德教育,结合着教学去进行是特别重要的,因为它不但容易被学生接受,而且是相当生动有力的。     

我怎样进行初中化学的备课工作

中学教师的神圣任务就是培养我国青年一代成为社会主义社会全面发展的成员。因此,各科教师应当根据所教的科目,根据教学大纲和教材内容,主要通过课堂教学正确而系统的把知识技能和熟练技巧傅授给学生。在傅授科学知识的同时,对学生进行政治思想教育。所以,教师除了提高本身社会主义觉悟以外,一方面要深入钻研教学大纲和教材,掌握教材的科学     

运用系统理论编写初中化学教材初探

通过几年的教学改革实践,深感教材改革是改革教育思想、教育内容和教育方法的重要一环。如果没有好的教材,正确的教育思想、内容得不到体现,也影响教育方法的改革。     

化学教学中渗透品德行为教育的尝试

中学化学教学大纲明确规定,要寓思想品德教育于化学教学之中。因此在课堂教学、课外活动中如何密切联系实际,对青年学生渗透品德行为教育,已成为当今研究的重要课题。     

新版高中化学必修教材中思政教育内容的比较*

以新人教版、新鲁科版和新苏教版的高中化学必修教材为样本,基于思政教育角度,结合高中思想政治课程标准和中国学生发展核心素养,对教材中涉及的思政元素内容进行界定和编码统计,并从内容维度、呈现位置、运用方式、联结方式等方面进行对比分析,发现新版教材中思政元素存在分布的着重点各有差异,运用的联结方式呈多样化和化学知识涵盖多重思政元素的特征。在发挥课程思政教学功能上,提出了依托教材编排特色、应用各项联结方式和融合现代信息技术的策略。     

对高中化学教材农村题材缺失的思考

以新课改后人教版、苏教版、鲁科版的高中化学教材为研究对象。从计量学角度对教材中的背景资料、图片、课后习题进行统计、分析,结果显示教材出现明显的城市化倾向。为此应通过提高教材编研者的公平意识、教学中以学生生活经验为出发点、对教材进行二次开发、充分运用现代教育技术手段等途径对现行教材城市偏向进行矫正。     

如何在化学教学中进行爱国主义思想教育

通过各科教学向学生进行政治思想教育是学校教育贯彻政治思想教育的主要途径,也是中学化学教学和其他各学科的重要任务,中学化学教学大纲明确指出:“在化学教学中应该培养学生的辩证唯物主义世界观的基础和爱国主义精神”。因此,每个化学教师在教学中都必须研究如何进行政治思想教育的问题。下面我来说说个人的一些做法与认识,希望大家指正。(一)通过介绍我国历史上的伟大化学发明与创造向学生进行爱国主义思想教育。中国是世界上具有悠久文化历史的文明古国之一。我们的祖先在长期的生产实践和生活实践中积累了许多宝贵的化学知识与经验,有着许多伟大的创造与发明。如冶金、陶瓷、酿酒、造酱等。但由于长期的封建统治,化学和其他科学一样都没有得到充分的发展,虽然经过了几千年我     

中师化学教学中培养学生爱国主义思想的几点做法

中等师范学校化学教学大纲规定化学教学目的之一是,培养学生辩证唯物主义观点和爱国主义精神。现行中师教材中有关爱国主义方面的内容很少。这就要求教师怀着满腔爱国热忱,搜集祖国古今有关化学方面的成就,结合教材进行必要的补充。一、结合农村实际培养学生热爱家乡的思想感情我们学校绝大部分学生来自农村。由于受社会轻视农业思潮的影响,学生中有相当部分不愿回农村。针对这种思想,必须加强学生爱家乡爱父母的教育。具体做法是:1.立志当好一名农村小学教师。在化学教学的全过程中,凡是与小学自然教材密切相关的内容,不仅尽可能讲得深渗些,而且充分利用废物制作小学自然直观教具,教育学生上好农村自然课。     

学习叶果尔金“初中化学课堂教学计划”的几点体会

苏联功勋教师叶果尔金著的“初中化学课堂教学计划”一书,优点很多,本刊1954年1月号已作过扼要的介绍,我们学习这本书时,是首先根据眼前最急需解决的问题:贯彻政治思想教育,注意题意分析及巩固知识等,进行有重点学习,以便集中主要力量,吸取其中优良经验,帮助我们逐步改进教学,打算以后还要继续进行全面的系统的钻研。认真贯彻思想政治教育今年初,全国中学教育会议强调指出:当前中学教育的任务,是以国家过渡时期的总路线的精神教育学生,必须具体深入地对学生进行思想政治教育,提高学生社会主义思想觉悟。在中学化学教学大纲(草案)中也明确规定了,中学化学教学的一个基本任务:培养学生辩证唯物主义观点和爱国主义与国际主义思想。我们现在所要注意的问题,不是在化学课上应该不应该贯彻或者能不能贯彻思想教育,而是怎样贯彻下去,怎样好好地贯彻下去的问题。     

浅析鲁科版高中《化学1》人文教育内容之体现

鲁科版高中化学教材《化学1》在人文教育方面有着广泛的追求,从人文教育的视角对该教材进行了简单解析,以便更好地理解教材的编制理念,挖掘它的人文内涵。     

如何教学生正确地写出有机化合物的结构式

初次教有机化学这一部分时,由于对教材和大綱的钻研不够,以致对教材的系统性和重点、难点掌握不住,只能照着课文顺序讲下去。所以学生在学了有机化学后,对于正确写出有机化合物的结构式,特别感觉困难。由于学生没有抓住关键,所以在写结构式时,就乱拼乱凑,写得是否正确自己没有把握,结果造成许多错误。我针对这种情次进行了深入地分析,找出了在教学上存在的主要问题是: 1.我只是在有机化学的开始时,孤立地讲解了布特列洛夫的化学结构学说的内容,以后就没有把它应用于实际和贯徹到其他的章节中去。 2.对于各类有机化合物分子结构的特点没有重点突出。 3.对于容易混淆的部分没有进行对比。上述三个问题的产生主要是由于对大纲和教材的     

推荐面向21世纪课程新教材--高师《分析化学》

《分析化学》上册(化学分析)、《分析化学》下册(仪器分析)和《分析化学实验》是由高等教育出版社出版的面向2 1世纪课程教材和教育部理科“九五”规划教材。该书由华中师范大学、东北师范大学、陕西师范大学和北京师范大学合编,万家亮、曾胜年主编。这套新教材自2 0 0 1年第三次出版以来,又三次重印,已成为全国高等师范院校化学专业分析化学的基础教材,有其鲜明的特色。其一,编写该教材的指导思想明确,充分体现了现代教育思想和理念,是全面提高学生素质的好教材。新教材把化学分析和仪器分析作为一个整体进行体系和内容的改革,注意了学生综…