我对处理教材的几点体会

我认为妥善地处理教材,是教好课程的关键之一。唯有深入地分析教材,体会其精神实质,明确内在联系,然后根据教材性质,学生具体情况,妥善地把教材加以组织,这样才有可能把科学知识系统地正确地教给学生。教材本身固然有着严密的科学性和系统性以及强烈的思想性,但教师倒底不是一个传话筒,只是把教材重播一遍;也不是一架印刷机,只是把教材重行翻版,就能完成任务。因此妥善地处理教材,就成为课前准备过程中一项重要工作。如何处理教材呢,我认为主要应该注意下     

在化学教学中如何進行基本生產技術教育

基本生產技術教育是全面發展教育重要組成部分之一,它的任务主要是使学生了解各种生產过程的基本原理和掌握使用各种簡單生產工具的技能。基本生產技術教育的提出,是社会發展对教育的要求;共產主义需要有高度的生產力和工業水平;因此,从事生產的人,必須获得全面發展,能掌握現代生產原理和高度技術。我們的国家,目前正在加速地向社会主     

再谈关于笔记的一些问题

关于在化学教学中写笔记的问题,我曾在“我对初中化学教案的几点意见”一篇文章中,(化学通报1953年10月号)发表了我个人的意见:我认为在化学教学中给同学们写笔记特别是对初中同学是没有必要的,没有多大好处的。最近在1954年12月号的化学通报上,杨作桂同志对笔记问题,提出了另外的意见,他认为“适当地写笔记是可以的”我对杨同志的意见,仍有不同的看法,针对杨同志的意见,我愿再来谈谈这个问题,不正确的地方,希望同志们指正。     

一次宝贵的课堂分析

北京师范大学化学系苏联专家费·阿·瓦里柯夫同志(在今年4月27日)听了沈阳市第二中学三堂化学裸,并举行了一次公开的课堂分析。这一课堂分析给了我很大的帮助。为了认真地学习苏联的先进教学经验,改进我们的化学教学,我愿意把专家所讲的主要内容,结合个人的肤浅体会,写在下面;供同志们参考。因限于我的水平,恐未能把专家报告的精神完全表达出来,并且本稿也未请专家看过,如有错误和不正确的地方,由我个人负责。     

启发学生积极思维的几点体会

化学通报自去年2月号起,开展了中学化学教学专题的讨论。我认为这是非常适时和必要的,因为截至目前为止,不少同志在教学法上特别是在积极启发学生思维活动方面,还存在着不少问题:有些同志对于启发学生积极思维的认识,还不够明确;有的同志怕耽误时间,影响进度,因而不敢进行;也有的说:“方法是好,就是不知如何下手”。有些同志总然是作了,但由于考虑不够,因而效果不高,流于形式。通过这样讨论,可以使广大读者,得以尽     

我对高中化学总复习的几点意见

中学化学大纲(修订草案)明确指出,复习对于知识的巩固和系统化是非常重要的,大纲规定在高中最后一年有16个课时的复习时间,这不仅指出了总复习的重要性,同时也说明了总复习乃是教学计划组成部分之一,并非可有可无的。因此,必须有计划地、认真地做好这一工作。根据过去经验愿提出个人对进行总复习的几点意见: (一)总复习的目的与任务高中最后一年的总复习,其目的任务虽与单元复习或学期复习有相同之处,但更有其突出的特点,我认为总复习的目的与任务主要是: (1)使学生所获得的知识进一步得到巩固和系统化。学生学习教材是按章节进行,比较分散,不易掌握,通过总复习就能把前后的知识联系起来,形成一个完     

我怎样在化学教学中贯徹巩固性原则

在教学过程中,常常会碰到这样的事情,就是学生对前一堂所講的課程,記忆得比較牢固,前几堂所講的譟程,就比較模糊;对本学期的教材,还能重点地記住,前学期的教材許多都忘了。这是什么原因呢?一部分的原因是学習得不够巩固。学生在学校学習各种知識和技巧,就是为了將来把它运用於实踐;假如所获     

在化学教学中如何启发学生极积思维

在我们教学中,时常会碰到一些这样的学生;他们是缺乏思考能力,惯于死记硬背,或是理论不能结合实际,知其当然,不知其所以然。比如有的学生,把什么是氧化物的定义背的很熟,但当你让他提出具体东西时,他竟会把氯酸钾(KClO_3)说成是氧化物。这类错误的产生,一方面是由于学生的学习方法存在问题教师应加强指导;但另一方面,教师的教学上特别是在教法方面也还存在着问题。——旧的、单纯的是先生讲学生听的填鸭式的教学方法,主观主义教条式的教学方法以及其他单纯报告式的教学方法等等,都是造成这种现象的主要因     

对高中化学教学法的一点意见

化学通报自1955年1月号起,连续发表了高中化学“烃”以及其他有机化合物的教学法。编者说:“目前还有一部分地区的读者需要介绍一些教学法方面的经验”。我想这不仅是部分地区的读者需要,它对各地区的许多读者、特刖是刚刚走上教学岗位上的化学教师们更是需要的;它能帮助读者进行了课时的分配,指示了教材的重点,提出了政治思想教育的贯彻;这说明它具备着很多优点,但也存在着某些不足的地方;愿意提出来,供今后编写教学法的同志们参考。不正确的地方,希望予以指正。     

我对中学化学教学大纲(修订草案)的几点体会

教学大纲是教育部颁布的教学指导性文件,它不仅规定了教学目的任务进度和内容,而且也包括着教学方法的指示和必要的说明。教学的成功与否,在很大的程度上决定于教师对教学大纲的掌握。因此,我们必须认真钻研教学大纲的全部内容,深刻体会其精神实质,然后运用于教学实践中,使其真正起着指导作用。自从1956年秋中学化学教学大纲(修订草案)发布后,我反复地学习了多次,限于个人水平,体会得很不深刻。现愿将点滴心得,提出来和同志们研究,并希参加指正。