自主学习型物理化学教材的评述和启示

通过对国内外的代表性物理化学教材的分析,归纳出自主学习型物理化学教材的显著特点,以期为国内教材编写、教材选用、教学素材选取和双语教学的实施提供参考。     

国内外代表性物理化学教材电化学部分的比较

电化学是物理化学重要的三级学科,已成为物理化学教材中不可缺少的部分。本文对国内外13本具有代表性的物理化学教材中电化学部分的编写理念、教学内容的组织、教学内容的选择以及新知识的引入等几个角度展开对比研究,对物理化学教材中电化学部分的编写和教学具有一定的参考价值。     

我国物理化学教材建设回顾和40年教材建设的经验体会

回顾了新中国成立后物理化学教材建设的历史。根据作者建设物理化学教材40年的经历,认为要正确认识教材和讲课的关系,正确处理教材和科硏的关系。教材建设要紧跟时代步伐,力争做到教材建设的多元化和立体化。     

国内外典型教材的热力学教学内容及教学思路比较

目前物理化学教学在“量子先行”和“热力学先行”两种策略的选择上依然存在争论,热力学是物理化学的重要组成部分,本文分析和比较了国内外10本典型教材在热力学教学内容安排上的现状,提出了发展方向和建议,希望对物理化学教学和教材建设提供依据。     

紧跟时代步伐建设高水平的物理化学教材

回顾了南开大学化学学院物理化学课程组紧跟时代步伐建设高水平物理化学教材的历程。不断将科研、教学研究、教学改革成果及思政建设融入教材。编著出版的物理化学教材获2009年国家級教学成果一等奖,2021年天津市高校课程思政优秀教材。继续发扬南开化学优良传统,将物理化学教材建设代代相传。     

物理化学课程教材建设与实践

在进行面向 2 1世纪教学内容和课程体系改革过程中 ,我们从宏观定位、整体优化、精选内容、压缩学时、加强基础、拓宽知识、反映前沿、强化能力、突出应用等原则出发 ,对理工科化学基础课程体系进行了大幅度、深层次的改革 ,形成了新的教学模式[1] 。新模式的特点之一 ,就是将物理化学和结构化学课程分别提前于第一学期和第三学期开设。本文就物理化学教材的建设与教学实践浅谈 4个问题。1　对提前开设物理化学课程的认识1 .1　提前开设物理化学课程的可行性　　从学习物理化学所需工具知识来看 ,其先修课应该是数学和物理 ,而真正用得多的…     

国内外物理化学教材“界面与胶体化学”部分内容的比较研究

以物理化学教材中界面化学与胶体化学的内容编写为研究对象,详细比较了不同版本中英文教材中对该部分知识的概念表述、内容取舍、编排方式等,其中中文教材按照学科类别(如理科版、工科版、农林版等)和同一主编不同版本两种方式进行了比较,英文版物理化学教材比较了五个版本,其中对Atkins主编的教材进行了三个版次的分析。追溯、剖析了该部分内容编写方式的差异和演进变化,为相关学科的教材编写和课堂教学提供参考。     

《医科大学化学》中的物理化学部分编写体会

简要介绍临床医学 (7年制 )化学教材中物理化学部分的编写情况 ,同时阐述对教材作用和教材改革的观点、思路和措施     

面向21世纪课程教材《物理化学》简介

由北京大学韩德刚、高执棣、高盘良编写的《物理化学》是一本理科化学面向 2 1世纪教材 ,是教育部“高等教育面向 2 1世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果 ,于 2 0Ｏ1年 7月由高等教育出版社出版。　　本书的编写凝结了作者在北京大学长期从事物理化学教学的经验。他们曾担任全国理科化学教学指导委员会委员、物理化学教学指导组成员。在多年的教学实践中 ,他们总结出了“常教常新 ,常教常精”的教学思想 ,并应用于本书的编写中。正如作者在前言中所述 ,在基础课内容的层次上 ,重要的未必基础 ,但基础的一定重要。为了能更好地将本…     

面向21世纪课程教材《物理化学》的教学实践

根据使用新版《物理化学》教材的教学实践 ,着重从教材逻辑框架的构筑、教材内容的推陈出新以及实际应用等 3方面 ,介绍了一些体会以及如何以科学的方法论为指导 ,组织教学环节的建议和经验     

一套内容充实的物理化学教材

由中国科学院院士胡英教授主持编写的面向 2 1世纪的物理化学教材 1 999年由高等教育出版社出版。该教材共有上、中、下三册 ,总字数 1 1 5万 ,有以下几个特色 :　　 (1 )讲授内容与编辑加工标准化、规范化。全书不仅在基本概念名称、量与符号的表示上采用国际统一标准 ,而且在编辑加工上 ,也与国际惯例接轨 ,形成前有目录 ,后有索引 ,中间在每章末都有参考文献的完整的检索系统 ,便于读者的查询检索和对某些问题的进一步深入了解。此外 ,每章前有各种要求 ,引言后有简要提示 ,最后有详细总结 ,并附有较多的思考题和习题 ,附录有答案 ,便于…     

关于物理化学教材建设的思考

化学专业中物理化学课程是系统阐述化学基本理论和基本方法的专门课程,在化学教师思维能力、实验能力、创造能力和教学能力的形成的过程中,具有其他课程无法替代的重要作用。实践证明,凡是具有较好物理化学素养的大学本科毕业生,适应能力强,“后劲”足。较好的理论基础和思维方法使他们容易触类旁通、自学深造,能较快适应工作的变化,开辟新的局面。　　我们认为,编写物理化学教材应注意以下几个问题：　　（１）强化基础,务求精准　由于现代化学学科理论及技术的快速发展,新的分支学科,新的有发展潜力的领域不断涌现。高等院校的…     

《现代化学基础》——一部新型的改革教材

一部新型的改革教材———《现代化学基础》(胡忠鲠主编 ) ,于 2 0 0 0年 1月由高等教育出版社出版。该教材是一部面向 2 1世纪工科近化工类专业的大学基础化学教材 ,适用于地质、矿产、冶金、材料、环保、石油、热处理、过程装备等专业。　　几十年来 ,国内基础化学课程一直分为普通化学或无机化学、物理化学、有机化学和分析化学 ,即四大基础化学 ,教材也相应出版四大基础化学教材。近年来有无机化学与分析化学结合、物理化学与结构化学结合的教材相继问世。工科近化工类专业长期一直开设普通化学和物理化学 ,有些还开设了有机化学和分析…     

将光催化编入物理化学教材相关章节的必要性

光催化是一种重要且特殊的催化反应,具有光化学反应和催化反应双重特征,已被广泛应用于诸多领域,但在本科物理化学实际教学中涉及较少。阐述了将光催化编入物理化学教材相关章节的意义,提出了编写的基本构思,并介绍了光催化的应用、反应机理和动力学等相关知识。     

物化实验教材中误差理论的不足

一些国内主要实验教材所编写的误差理论部分存在图象、数值分析和数据处理方面的种种疑问,可予证明。本文提出误差方程和几率误差作为误差计算和误差分析方面的补充。     

高等学校教材改革与创新型人才培养——以非化学专业物理化学教材内容的改革为例

针对现有一些物理化学教材所举实例落后于目前的新技术和新手段及理论和具体专业联系不够紧密等问题,以非化学专业物理化学教材内容为例,具体论证了高等学校教材改革的具体措施,如注重和各专业知识的关联度,搭建基础理论和实际应用之间的桥梁;追踪最新科技成果和实验技术,对原有教材内容进行更新;结合各专业学科特点和知识需求,设计探索性的配套习题;以及充分利用现代信息教育技术手段进行教材内容的设计等,从而使高等学校能培养出不仅具有一定知识水平而且具有较强创新意识的人才。     

少数民族地区大学物理化学教学方法探索

根据长期从事物理化学教学的经验,分析了物理化学教材和物理化学课程教学内容,根据教材和课程的教学要求以及物理化学课程的特点,就如何在少数民族地区大学做好物理化学课程的教学,进行宽、精、细的教育教学,为培养基础知识扎实,素质全面,思维宽阔、广泛,作风认真、细致、负责的基础型和创新型少数民族人才进行了探讨。     

关于Clapeyron方程适用条件的讨论

本文比较了近年来国内外出版的物理化学教材关于Clapeyron方程适用条件的不同表述,分析了不同表述的特点,提出了Clapeyron方程适用条件应统一严格表述并增加二级相变教学内容的建议,以消除教学中的误解和困惑。     

高等学校化学类专业物理化学相关教学内容与教学要求建议(2020版)

介绍了"高等学校化学类专业物理化学相关教学内容与教学要求建议(2020版)"的修订情况,对使用该建议的方法进行了说明。基于学生中心、产出导向理念,明确了物理化学教学的总体目标以及各部分知识、能力和素质的具体教学要求。对当前和今后一段时间我国的物理化学教学研究、教学改革、教材编写和教学效果评价等具有一定的指导意义。     

物理化学课程内容的编排顺序：基于“学科思维-认知规律”双重视角的观察

物理化学课程内容的编排顺序是物理化学教学中的核心问题之一,教指委发布的《化学类专业化学理论教学建议内容》对其并未明文规定,经典教材对此处理各有不同。经过对比和分析不同经典教材的编排顺序差别,可以看出物理化学的学科思维和认知规律是决定编排顺序的两大原则。依据学科思维从空间、时间、体系等3个维度为物理化学课程的核心内容画出逻辑关系图,并结合认知规律提出了多种编排内容的方式。