前沿科研成果在无机非金属材料化学课程教学中的应用*——点缺陷工程在氢能源技术中的应用

针对本科生无机非金属材料化学课程教学内容理论性和抽象性较强的特点,以晶体缺陷教学内容为例,探讨如何在教学中引入前沿科研成果,通过实例教学,将理论知识与科学研究融会贯通,以加深学生对理论知识的理解、激发学生的学习兴趣、培养学生的科研素养。     

科研促进近化学专业物理化学教学探索与实践

探讨物理化学课程教学与纳米能源材料领域前沿科研成果有机结合的教学模式,培养学生的创新兴趣、多元化思维及科研素质。全面提高学生的综合能力和独立工作能力,为其今后从事科学技术研发奠定理论基础。     

学为人师 行为世范——教学与科研并进中的北京师范大学化学学院

北京师范大学化学学院是中国高校中建立最早的化学院系之一。近百年来，经过几代人的共同努力，为祖国培养了大批人才，取得了丰硕的教学、科研成果，目前化学学院已形成一个学科分布合理、富有特色的教学和科研体系，拥有一支高素质的教研队伍，成为我国培养高水平化学教育和科研人才的重要基地。     

面向本科生开设毛细管电泳实验的探索和实践

教学与科研相结合 ,以科研成果充实和更新实验教学内容。采用自主研发的“CES2 0 0 0型毛细管电泳仪”作为教学仪器 ,在基础仪器分析实验中面向本科生开设毛细管电泳实验。     

立体化学教学中不对称催化科研成果的融入

在基础有机化学教学中引入不对称催化的概念和科研成果,可将立体化学融入贯穿到有机化学课程的章节教学中,丰富立体化学的教学内容。通过对知识点的串联解析使学生了解不对称催化反应,从而逐步加深对立体化学的理解。组织相关研究方向的学术专题报告和科研实践,不仅有助于巩固相关理论知识,还可以让学生在知识熏陶和实验实践中培养自身的学术素养和科研能力,提高学习热情和积极性。     

前沿科研成果在研究生物理化学课的教学实践*——以甲醛分解反应为例

针对研究生物理化学教学中较抽象的过渡态理论知识点,探讨前沿科研成果对经典过渡态理论的发展,培养学生的创新兴趣、多元化思维及科研素质。通过实例教学,使知识点内容具体化,全面提高学生的综合能力和独立思考能力。     

在有机化学及实验教学中培养学生的科研能力

在有机化学理论课教学中融入对学科前沿、科研动态的介绍,在对知识的解析过程中注重培养学生的科研思路,在有机化学实验课教学中采用设计性实验,结合学术报告、学生科研立项、开放性实验室或课题等第二课堂,积极营造科研氛围,培养学生的科研能力。     

将实验创新纳入探究式教学中

在新教材使用中以备课组为科研小组,尝试开展探究式教学。实验是探究式教学必不可少的重要环节,实验创新又是科研过程的必由之路。总结了备课组近几年来对实验在探究学习的作用、关系和创新价值的认识和做法。     

讲台与实验台互跨式研究生双语教学模式探索与实践

研究生双语教学是研究生教育国际化进程的必然要求。针对目前研究生双语教学中存在的问题,本文提出了一种新的研究生双语教学模式,即讲台与实验台互跨式研究生双语教学。以生物无机化学研究生双语课程为例,我们探索了讲台与实验台互跨式双语教学的实施方法。实践表明,讲台与实验台互跨式研究生双语教学模式解决了研究生培养中理论与实践相脱节的问题,不但可以全面提高研究生科研素质,而且可以提升教师科研水平。     

应用化学专业实验教学改革与学生科研能力培养的探索

对应用化学专业实验教学改革以及学生科研能力培养进行了探索, 结果表明, 通过改变教学观念、精选实验内容、采用自主学习教学模式、引入教师科研成果、构建综合实验平台, 可以有效提高学生的创新能力和科研能力。     

有机化学科研渗透教学法的尝试

有机化学涉及的有机反应类型繁多,反应机理复杂,理论性强,难以理解和掌握。而大学有机化学的教学模式基本以教师为中心,以课堂讲授为主,这在某种程度上束缚了学生的创造思维和积极性。融入科研的有机化学教学法的尝试,可以破解有机化学授课的困惑,调动了学生对有机化学的兴趣及精准掌握。科研渗透的教学可以拓宽学生知识视野,激发学习兴趣,实现理论联系科研、实际生产,能够加强学生对有机化学知识的掌握。     

翻转课堂模式在光度法测铁实验教学中的应用

翻转课堂模式有助于使课堂教学从以教师为中心向以学生为中心转变,因而受到教育界广泛关注。以邻二氮菲分光光度法测定水中微量铁为例,探索了翻转课堂教学模式在非化学化工类大学化学实验教学中的应用。依据翻转课堂教学流程研究了课前视频、课前在线检测题及课上活动的设计与实施方案,探索了将科技文献用于课前视频的教学方法。利用课上活动给学生提供自我展示的机会;利用课前视频和课前在线检测使学生的课前预习落到实处、拓宽学生视野、激发学生对化学实验的兴趣。     

专业认证背景下材料现代测试技术课程教学探讨

基于"能力导向"的工程教育认证标准,分析了材料类专业认证背景下材料现代测试技术课程教学中的问题,提出以工程实践应用为主线的教学模式,强化以工程实例和科研项目为载体的案例教学,设计合理复杂的工程问题,开展项目式、讨论式和启发式等多元教学方法,采用"小班化"的实践教学方式,现代化的教学工具和多元化的评价考核方式,实现理论教学和实践教学的有机结合,提高学生的分析问题和解决问题能力、创新思维能力、工程能力,管理能力,团队合作与人际沟通能力。     

“双一流”建设背景下物理化学课程教学改革与实践

Under the background of "double first-class" construction, we embrace the teaching philosophy of "student-centered and goal-oriented" in the physical chemistry teaching process. Through the heuristic teaching model guided by questions, the concepts and laws are elaborated based on the history of scientific development. The frontiers of the discipline and application cases are introduced into teaching, aiming at cultivating students' innovative consciousness and scientific thinking. Through flipped classroom and group discussion, students' self-educated ability and team spirit are developed.     

“自旋交叉”科研内容融入晶体场理论本科教学的实践

In view of the difficult situation for students in the process of learning crystal field theory in inorganic chemistry, one teaching model that combines the scientific content "spin crossover" into the learning activities of classroom teaching has been introduced in order to improve the students' enthusiasm and core literacy in the course. The implementation of this teaching activity will apply the content and knowledge points of crystal field theory to the concept of spin crossover, combine the classroom teaching of teachers and students' independent learning, and carry out the teaching of relevant knowledge and skills, and finally improve the learning efficiency and core literacy of students.     

基于案例教学法的物理化学课程教学改革探索与实践

Case teaching method is adopted to reform physical chemistry teaching to mobilize students' learning enthusiasm, activate classroom atmosphere and help students to understand nonfigurative and difficult basic concepts and principles. Theory is combined with practice, and a lot of cases from daily life, industrial and agricultural production together with scientific research are introduced into the whole teaching process of physical chemistry. Thus, the teaching effect is greatly improved.     

利用无机化学在线课程资源，开展翻转课堂的教学实践

During the years of 2015 to 2018, the inorganic chemistry course in Tianjin University has gradually transited from small private on-line course (SPOC) to flipped classroom. Flipped classroom teaching practices were carried out at more than 30 classes at our university by the sufficient use of on-line course resources. These practices effectively improve the quality of teaching, and greatly solve the problem of poor learning initiative and low participation of the students existing in current traditional teaching model. This article in detail introduces and summarizes the following four aspects, including transition of teaching modes, construction of online resources, online and offline supervising, test scores analysis and teaching thought. The effective ways for flipped classroom mode are discussed to improve students' knowledge and learning ability. And it also provides references for teachers to carry out their classroom teaching reform.     

翻转课堂:基于“慕课”资源的《药用基础化学》教学改革探索

"翻转课堂"教学新模式是以混合学习理论为指导,将传统的教学流程进行颠倒,它打破了传统的教学模式,为教学改革的开展注入了新的活力。"慕课"对于传统高等教育来说是不仅是挑战更是机遇,与其担忧慕课对传统高等教育的强有力冲击,不如借助其大量优质的教育资源,融于教学环节,实行翻转课堂的教学改革,从而提升教学质量。     

智慧课堂在分析化学碎片化教学中的探索

以现代信息技术为基础的智慧课堂已成为教学中的得力助手,但目前在基础化学中的应用仍处于起步阶段。本文从理论和实验两方面探索智慧课堂在分析化学教学中的实践过程和作用效果,旨在实现碎片化教学模式下,引导学生自我构建系统化知识体系,并最终获取完整学习的目的。同时,能在有限学时内迅速提高学生严谨的科学意识、规范的操作技能。     

化学实验与科研方法课程教学模式探讨

将研究型教学模式引入化学实验与科研方法课程,通过构建"课堂学习-自主实验-科学指导"三位一体的教学体系,开展科研方法论理论教学,设计以文献调研、实验设计、实验实施、结果分析为主线的研究型教学实验,建立多元化考核体系,激发学生科研热情和创新意识。