二极管短路原线圈电流表读数加倍吗

【题目】(2014年高考全国新课标Ⅱ卷第21题):如图1,一理想变压器原、副线圈的匝数分别为n1,n2.原线圈通过一理想电流表○A接正弦交流电源,一个二极管和阻值为R的负载电阻串联后接到副线圈的两端;假设该二极管的正向电阻为零,反向电阻为无穷大;用交流电压表测得a,b端和c,d端     

质疑一道高考题的科学性

【原题】（2011年高考江苏卷第13题）图1为一理想变压器,ab为原线圈,ce为副线圈,d为副线圈引出的一个接头。原线圈输入正弦式交变电压的 u t图像如图2所示。若只在ce间接一只R ce ＝400Ω的电阻,或只在 de间接一只R de ＝225Ω的电阻,两种情况下电阻消耗的功率均为80 W 。     

当交流电遇上理想二极管能量守恒吗——2014年高考理综(课标卷Ⅱ)第21题引发的思考

当正弦交流电遇上理想二极管时,由于理想二极管的单向导电性,把正弦交流电整流成正弦式半波直流电,此时从能量守恒的角度求得的有效值,与根据有效值定义求得的有效值不同,难道此时能量不守恒?下面让我们从2014年高考理综(课标卷Ⅱ)第21题谈起,该考题具体内容如下.【题目】如图1所示,一理想变压器原、副线圈的匝数分别为n1,n2.原线圈通过一理想电流表A接正弦交流电源,一个二极管和阻值为R的负载电阻     

变压器空载时原线圈中电流为零吗

许多物理教辅材料中都涉及到变压器空载时,原线圈中是否有电流的问题.对于这个问题,常有两种观点:一是变压器空载时,输出端电流,I2=0,根据I1/I2=n2/n1可判断出,I1=0;二是变压器空载时,输出端电压u2=n2/n1ul≠0,而u2的产生是由于铁芯中磁通量发生变化,这个磁通量应是原线圈中电流I1产生的,从而,I1≠0.上述两种观点孰是孰非?那么空载时电流到底是多少?需弄清以下几个问题:(1)变压器空载时,原线圈可以看作普通的铁芯线圈,接通时当然会有电流.     

巧用变压器的“变电阻”作用

理想变压器的原副线圈匝数分别为n1，n2，输入端和输出端的交流电压的有效值分别为U1，U2，原副线圈中的电流分别为I1，I2，则U1/U2=n1/n2,I1/I2=n2/n1。     

一道RC电路题解的商榷

在一辅导练习上,有电路如图1所示一题的解法,电源 =I0V,Rl=30Ω,R2=20Ω,R3=50Ω,Cl=lμF,C2=2μF,问C1,C2的带电量为多少. 原解:因为R3中无电流,故拿走,此时C1与C2串联与R1并联     

理想变压器中一个问题的探讨——副线圈空载时原线圈中电流是否为零

用数学推导的方式和图像展示的方法,针对高中物理中一个常见疑问点--在理想变压器中,当副线圈空载时,原线圈中电流是否为零这个问题进行了讨论和阐述,并从能量转化和守恒的角度予以论证.     

铁芯不闭合的变压器之研究

通过理论研究与实验测量证实,铁芯不闭合的变压器副线圈与原线圈的电压比之所以小于理想值,除了漏磁外,还有一个更隐蔽的原因,铁芯由于不闭合,其中的磁感应强度远小于闭合铁芯中的值,导致原线圈的自感减小,感抗产生的电压小于输入电压.     

交流跳圈演示实验的研究与改进

交流跳圈演示实验的装置如图1所示,原线圈套在L形铁轭的立柱上,金属环作成的跳圈则套在原线圈(1600匝)的上方.原线圈接入220 V交流电源时,跳圈迅速跳起.对这现象的一般解释是原线圈接通电源时其电流增加,使穿过跳圈的磁通增加.依据楞次定律知,跳圈的感应电流与原线圈中电流的方向相反,因此产生互相排斥的磁力,跳圈便跳起.     

高温临界超导现象的演示

一、实验原理图1为实验原理图。A为原线圈。其匝数为N_1;B为副线圈,其匝数为N_2;SC为环形超导样品。铁芯G穿过A、SC及B。为增强三者之间的磁通耦合,用铁轭使G形成闭合磁路。     

《研究电磁感应现象》实验的进一步扩展

在做过《研究电磁感应现象》实验后,不少学生都有一个意外的发现:切断原线圈连接的电源,在拔出或者插入铁芯的过程中,与副线圈连接 J0409型灵敏电流计中仍有微弱的电流。如何解释这一现象?多数同学认为:是原线圈通电时产生的磁场使铁芯充了磁,断电后仍有剩磁的原因。为了澄清这一错误认识,引导学生重新设计并完成下述实验。第一步,取出些小钢筋、小铁棒并插入原线圈,发现电流计中仍     

变压器空载时原线圈中有没有“电流”

本文回答了“变压器空载时副线圈中有没有电流”这个问题,文章尝试从变压器是否是理想变压器这个角度来讨论,最终给出两种情况下电流瞬时值以及电流有效值的有无。     

物理奥林匹克竞赛实验专题

第 2期试题解答电路如图 1所示 .由全电路欧姆定律得I=ER+r A+r0或1I=RE+r A+r0E图 1　电路图多次改变电阻箱阻值 R,测得相应电流 I,作 1I-R图 .图中直线的斜率为 1E,纵轴的截距为r A+r0E ,r A 为已知 ,r0 可求 .注意 :一般电池内阻较小 ,毫安表内阻也不大 ,为保证毫安表安全使用 ,R值从 1 0 0 Ω 开始为宜 .设 r0 =0 ,r A=0 ,电池电压约 1 .5V,则 I≤ 1 5m A.若电流太小 (如不到半量程 ) ,再逐渐减小R值 .在制流电路中 ,制流电阻应从较高阻值开始 ,而毫安表读数从满量程逐渐减小 .第 3期试题对于摆线质量 m相对摆球质量 M不可忽…     

质疑用“点燃法”演示焦耳定律的合理性

题目:(2005年山东省青岛市中考物理试卷中第14题)将两电热丝R1,R2串联起来,接在电路中.如图1所示,若R1>R2,则先被点燃的火柴是A.电热丝R1上的火柴B.电热丝R2上的火柴C.两电热丝上的火柴同时被点燃D.无法确定     

同轴电缆自感系数的计算

1 引题 一同轴电缆由中心导体圆柱和外层导体薄圆筒组成，二者的半径分别为R1和R2，若电流由中心圆柱流出由圆筒流回，可看成一回路，如图1所示．试计算单位长度该电缆的自感系数．     

有限长直电流磁场的另外两种计算方法

有限长直电流磁场的计算,是电流磁场计算中的基本问题.利用电流元的概念和毕奥——萨伐尔定律可以求得图1所示的有限长直电流在P点产生的磁感应强度,其大小为B=(μ_0I/4πR)（cosθ_1-cosθ_2）=(μ_0I/4πR)(sinβ_2-sinβ_1)作为比较,这里给出该问题的另外两种计算方法.     

几个有关电磁学习题求解的技巧

 一、巧用守恒定律求解电磁学习题求解常用的守恒定律--电荷守恒、动量守恒、能量守恒等。[例1]如图1示,三只完全相同的电压表连接在图中,已知（?）的示数为3V,（?）的示数为5V,则（?）的示数为_<sub><sub>V。[解析]由电荷守恒定律可得,流进A点的电荷数等于流出A点的电荷数,即流进A点的电流强度等于流出A点电流强度。设B点为高电势点、C点为低电势点、电压表内阻为R,因（?）示数为3V,则流入电流I2=3／R,（?）示数为5V,则流出电流I3=5／R,设（?）示数为U1,则通过的电流为I1=U1／R,由电荷守恒定律得I1+I2=I3,代入得U1／R+3／R=5／R,得U1=2V。[例2]如图2,电阻为R的矩形导线框abcd,边长ab=l,ad=h,质量为m,自某一高度自由落下,通过一均匀磁场,磁场方向垂直纸面向里,磁场区域的宽度为h,线框恰好以恒定速度通过磁场,线框中产生的焦耳热是_相似文献   

3-氨基金刚烷醇的合成工艺优化

采用混酸、碱取代法合成3-氨基金刚烷醇.重点考察了投料比、反应温度、反应时间、催化剂影响因素.采用单因素试验,结果表明:(n)浓硫酸∶(n)浓硝酸∶(n)原料=40:2∶2,(n)硝酸∶(n)催化剂=1∶2;硝化温度为20-30℃,碱化温度低于80℃;硝化时间20h,碱化时间1.5h;3-氨基金刚烷醇收率达到84％,含量97.66％.该方法操作简单,原料及试剂来源方便,价格便宜,目标产物收率较高,适合工业化生产.     

如何做好P—R图象

研究电源的输出功率和负载的关系是一个重要的电学实验,也是对学生进行图象教学的典型实验.我校学生用的实验器材为WYJ-20/2A高精度直流稳压电源、C31-A型电流表(0.5级)、J236-1型电阻箱(0.5级)、开关、导线等.实验电路图如图1所示,R为负载,R0为定值电阻,充当电源的假内阻,当E、R0调到一定值(如E=6.0 V,R0=10.0Ω)后,调节R的阻值,测量电路中的电流I,计算输出功率P=I2R,在坐标纸上作出P-R图象,可直观地反映输出功率与负载电阻的关系,其图象如图2所示.     

用电子运动定性解释p型半导体中的霍尔效应

如图1所示,一块半导体样品当沿X方向通以电流I,沿Z方向加以磁场B,在Y方向则产生一霍尔电场EH,这种现象称为霍尔效应.实验表明,在图1所示样品电流I和磁场B的情况下,n型半导体样品(图 1a)所产生的霍尔电场 EH指向负Y方向,而p型样品(图1b)所产生的霍尔电场EH则指向正Y方向,二者正好相反.为了表示这个差别.将p型半导体样品的霍尔系数R定为正值,而n型样品的霍尔系数R则定为负值. 目前各种书上对n型和p型半导体霍尔效应的定性解释都是这样的,n型样品载流子是电子.如图 Za所示,当沿正 X方向通以电流人沿正z方向加以磁场B时.电子在洛仑兹力 …