利用自制教具讲授三极管放大作用

利用自制教具讲授三极管放大作用赵维凡（黑龙江省佳木斯农业学校１５４００７）在农业中专物理教材《晶体三极管具有放大作用》这一内容是教学难点，为突破教学中这一难点，我制作了“声光定性研究三极管具有放大作用演示仪”，深受学生欢迎．下面介绍这个演示仪的制作方...     

普通物理实验教材结构分析

普通物理实验教材结构分析曾以成（湘潭大学物理系４１１１０５）一、引言“普通物理实验”作为高等学校理工科的重要基础课程已普遍受到重视，实验室建设、师资队伍建设均已逐渐走上正轨，教材建设尽管起步比较晚，１９８０年以来，也已出版了一系列的普通物理实验教材及...     

关于误差合成公式——教学笔记（之二）

关于误差合成公式──教学笔记（之二）龚镇雄，刘俊刁（北京大学物理系）（惠州大学物理系）１．借用全微分的误差传播向来，各种物理实验教材中都借用全微分公式作为误差传播公式．Ｎ为ｘ、ｙ、ｚ的函数，即Ｎ＝（ｘ，ｙ，ｚ）其全微分或取对数后再全微分（２）、（３）...     

大学光学相异构想及教材改革探讨

大学光学相异构想及教材改革探讨郭平生（广西师范大学物理与电子科学系桂林５４１００１）物理教材是物理课程结构的具体表现和深入展开，对于安排教学过程，形成学生的认知结构、能力结构和品质结构，具有知识载体、教学指导和实用参考的作用。教材的优劣或选用是否恰当...     

小议力学定律在曲线运动中的引伸

小议力学定律在曲线运动中的引伸金素芳（辽宁电子工业学校辽阳１１１０００）在教学实践中，发现曲线运动中应用牛顿第二定律、动能定理是学生学习的一个难点．在现行的工科中专《物理》（第３版）教材中，这些规律的实验或推导，都是在恒力作用、直线运动的条件下进行的...     

旁听杨振宁先生给清华大学本科生讲授"大学物理"看教学改革和研究

杨振宁先生给清华大学本科生讲授“大学物理”有3个显著的特点．第一是批判地使用教材；其二是“双语”教学不超过50％的外语讲授；其三是把自己对物理的感觉教给了学生．这些特点对中国大学教师的启示就是：（1）大学教师首先要有高水平的科研能力，然后才可能有高水平的教学；（2）不能把课程讲成封闭系统，研究不能与现实脱节；（3）“双语”教学要因地制宜．     

ICPE在慕尼黑主办第三次“近代物理教学（凝聚态）”会议

如何将物理学的最新成果纳入大学基础课和中学课程？近年来国际物理教育界对此问题十分关注。国际物理教育委员会（ICPE）就此已主办过三次国际会议：第一次1984年在瑞士日内瓦欧洲核子研究中心（CERN），内容集中于宇宙论、相对论和基本粒子；第二次1986年在美国巴塔维亚费米国家加速器实验室，内容集中于夸克、类星体和令人困惑的难题；第三次1988年在西德慕尼黑大学，内容集中于凝聚态。每次会议旨在把搞科研和搞教学（大学和中学）的人员召集在一起，评述有关领域的最新发展，探讨将这些内容纳入教学大纲的办法，创作和交流各种形式的教材（字、示教、实验、电影及录相，计算机软件等）。     

大学物理学电视插播片及其应用

介绍了《大学物理学》（音像字结合教材）中电视插播片及其在课堂上的应用。为使其发挥更好的作用，教师在课堂上如何结合讲授与之有机结合，是十分重要的问题。     

几本美国近代物理教材的比较分析

几本美国近代物理教材的比较分析张三慧（清华大学现代应用物理系，北京１０００８４）这里有四本美国近代物理教材：Ｐ．Ａ．Ｔｉｐｌｅｒ的（１９７８）￣［１］（以下简称Ｔ书），Ｋ．Ｋｒａｎｅ的（１９８３）￣［２］（以下简称Ｋ书），Ｈ．Ｃ．Ｏｈａｎｉａｎ的（１...     

全国中专（文科）物理教材审定会纪要（摘要）

全国中专（文科）物理教材审定会纪要（摘要）全国中专物理课程组于１９９５年７月１３日至１７日在宜昌主持召开了全国中专（文科）物理教材审定会．出席审定会的专家有（以笔划为序）沈博、宋茧、李自力、张世忠、周继礼、徐建中、袁望曦，物理教材的编者邹旺宗（主编）...     

对教材中的疏漏或错误的处理

对教材中的疏漏或错误的处理谢锦娟，郭贵福（内蒙古建筑技工学校）（内蒙古工业学校）（呼和浩特０１００２３）（呼和浩特０１００５１）黄伟民主编的中专《物理》教材（以下简称教材），语言生动、活泼，内容颇具新意；既能使学生学到物理学的基础知识，又能培养他们分...     

确定“静摩擦力”的方法

确定“静摩擦力”的方法刘力雁（鞍山机电学校１１４００３）静摩擦力的作用规律比较复杂，是中专物理教学的一个难点，统编教材对静摩擦力未作过多的讨论，因此学生对它的认识是肤浅的，片面的，有些认识甚至是错误的．例如：一个物体必须受到沿接触面方向的其它外力的作...     

两幅错误的插图

两幅错误的插图现行高中物理教材中有几幅插图是错误的。现指出供参考，希望教材再版时予以改正。图１图２第二册（必修）“磁场”一章后的习题（Ｐ８３）第（１）题为“在图３—２２中（如图１），已知通电导线磁场的磁力线方向，判断导线中电流的方向，并在图中标出来。...     

一个验证反电动势的演示实验

一个验证反电动势的演示实验严锁堂（江苏金坛市职教中心）一、问题的提出在直流电动机的教学中，“反电动势”既是教材的重点，又是难点．它比较抽象，是一个较难理解的概念．特别是其中的“反”字的物理意义，如不进行比较透彻的分析，学生便容易模糊．再加上一般学生对...     

关于编写《普通物理学》教材的一些想法

关于编写《普通物理学》教材的一些想法梁绍荣（北京师范大学物理系北京１００８７５）我和刘昌年、盛正华教授主编的《普通物理学》（共五册，高等教育出版社出版，１９８７－１９８９）获第二届普通高等学校优秀教材教委二等奖（１９９２）在众多本科教材的情况下，为教...     

赞音像文字结合教材《大学物理学》

赞音像文字结合教材《大学物理学》梁昆淼（南京大学物理系，江苏南京２１００９３）在物理教学中，人们都深深体验到各种形象直观教学手段极为有益的作用．物理学的许多内容，尤其是许多动态的物理现象，单凭口头讲说以及黑板上的静态示意图，往往显得抽象玄秘，而在适当...     

工科《大学物理》教学的困惑与解决办法的探索和实践

工科《大学物理》教学的困惑与解决办法的探索和实践敬仕超基础物理教材和教学模式的综合研究课题组（重庆建筑大学重庆６３００４５）１工科《大学物理》教学的困惑培养“２１世纪人才”的历史使命，对工科《大学物理》教学的要求越来越高了，这使得长期存在于工科《大学...     

石油大学（华东）

石油大学（华东）石油大学（华东）的前身——北京石油学院创建于１９５３年１０月，她是我国石油高等教育史上的第一所高等学府．１９６９年１０月迁校山东东营，改称华东石油学院；１９８８年２月经国家教委批准，改称石油大学，原华东石油学院部分称石油大学（华东）．...     

加速度向下就一定是失重吗?

在高中物理教材中牛顿运动定律一章中有一节课讲解了失重和超重的概念，教材中的定义为物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）大于物体重力的现象为超重现象；反之，物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于物体重力的现象为失重现象．     

PN结伏安特性的推导过程

在半导体物理知识的教学过程中，ＰＮ结的伏安特性Ｉ＝Ｉｓ（ｅｑＶ／ｋＴ－１）的推导是一个难点。在不少教材中只给出这一公式，并根据这一公式画出特性曲线。在大多数的参考书中这一公式的推导过程繁琐冗长，学生不易理解。本文给出一个比较完整、简洁的推导。