“知识主导,能力驱动”的应用型信息与计算科学人才培养研究与实践

信息与计算科学专业是信息科学、运筹与控制科学等学科交叉渗透而成的新型理科专业.作者认为该专业须强调对学生的数理逻辑与计算思维训练,培养具有数学应用能力、信息分析处理能力的高级应用型信息与计算科学人才.在国家提出的普通高校转型应用型高校的背景下,提出了"知识主导,能力驱动"的应用型信息与计算科学人才培养模式,并就普通高校信息与计算科学专业的培养体系、专业能力培养及实践等领域进行研究与实践.     

信息与计算科学专业应用型人才培养模式的研究

分析了信息与计算科学专业课程教学的特点和存在的教与学的矛盾.并以《高等代数》为试点,在教学实践中试行教学改革,积极探索教学与实际相结合与计算机信息有机结合的教学模式,在应用型人才培养方面取得显著成效.对信息与计算科学专业应用型人才培养有一定的借鉴作用.     

新世纪信息与计算专业人才培养模式的研究与实践

根据目前高校数学类专业发展情况,结合本校学生的特点以及几年来的教学研究与实践,给出了信息与计算科学专业的人才培养模式.     

财经类本科院校信息与计算科学专业建设和发展中的若干问题与对策研究

当前财经类本科院校的信息与计算科学专业,在专业建设和发展、办学实践过程中存在诸多问题.本文对信息与计算科学专业在财经类院校的现状,结合其行业背景,在专业内涵、专业定位、人才培养方向、课程体系构建、职业导向等方面,进行了分析、研究和实践,提出了一些对策、建议及可行性做法.     

信息与计算科学专业建设的探索与实践

探讨了信息与计算科学专业的专业建设与人才培养定位、人才培养体系的构建、教学方法的创新与实践、能力评价机制的完善等内容.     

试论信息与计算科学专业的改革与发展

本文结合信息与计算科学专业建设实践提出了该专业改革和发展基本设想。     

加强实践环节研究 促进信息与计算科学专业建设

结合信息与计算科学专业的特点和现状,分析了实践环节教学中存在的问题,并对实践环节教学模式进行了研究.     

信息与计算科学的财经特色研究

我们在国内率先提出建设有财经类特色的信息与计算科学专业目标,该特色体现了以财经类某个专业为应用方向,培养具有良好的数学基础和数学思维能力,掌握信息与计算科学的基本理论、方法与技能,善于建立数学模型解决信息科学,以及经济领域内的实际问题.     

关于信息与计算科学专业的实践教学课程体系构建的一点探讨

在教育转型背景下,信息与计算科学专业实践教学改革势在必行.首先分析了国内该专业实践课程体系设置的现状,提出了该专业课程体系构建的原则,以一个经多年教学改革后积淀的实践课程体系为例探讨了其构建思路,该体系由四大模块构成,在IT人才培养目标上达到了实际效果;为工程应用型本科院校该专业实践课程体系的构建提供了一种可行的思路和方案.     

信息与计算科学专业社会适用型人才培养模式探讨

信息与计算科学专业是为适应社会经济发展需要设置的新专业.但随着办学时间的增加和社会需求的变化,该专业的人才培养模式出现一些不足,需要进行改革.我们根据多年的教学和办学经验,在分析了该专业存在问题的基础上,从专业定位、专业课程体系改革、实践教学体系改革和学生创业能力的培养等四个方面探讨了如何构建该专业社会适用型人才培养模...     

信息与计算科学专业课程体系的改革

随着信息与计算科学专业的迅猛发展，其课程体系与专业发展的不适应性日益突出，课程体系的改革已势在必行。本文通过对信息与计算科学专业课程体系改革应遵循的基本原则的分析，提出了改革课程体系的具体方案，以加强对信息与计算科学专业建设的指导。     

信息与计算科学专业《计算机图形学》课程教学改革探索

本文分析了当前《计算机图形学》课程的教学现状。并基于信息与计算科学专业特点、《计算机图形学》课程特点及学生的基础,从重组教学内容、采用案例教学与可视教学相结合的方法、设计验证性和综合性相结合的实践项目三个方面进行了一些教学改革探索。     

信息与计算科学专业毕业设计的现状及改革研究

针对一般本科院校信息与计算科学专业毕业设计存在的问题,结合培养目标和专业特色,提出毕业设计改革思路.从选题、质量监控、过程管理、专业基础与内涵和指导教师队伍建设等方面实施相应的改革措施.     

信息与计算科学专业建设的探索与实践

培养社会适用型人才是各高校信息与计算科学专业建设的目标.石家庄经济学院在专业建设方面突出夯实专业知识、拓展实训技能,实现双证结合.在大类招生专业分流基础上,根据学生的兴趣、特长设计不同的实训环节和实践项目.     

信息与计算科学专业现状与发展的研究

本在调查研究的基础上，提出了信息与计算科学这一新型复合型专业的培养目标，同时对该专业的现状与发展前景进行了探讨。     

中国科学技术大学数学系“信息与计算科学”专业建设探索

1 中科大"信息与计算科学"专业情况简介 一、专业名称的演变 1952年高等学校在全国范围内进行了院系调整,设立了综合性大学13所、高等师范院校33所,这些高校均有数学系,专门培养数学专业人才和公共数学基础课程的教师. 1955年,北京大学等高校开始在数学系里设立"计算数学"专业,60年代一批留学前苏联的回国学者如冯康院士、石钟慈院士、吴文达教授、苏煜城教授和李岳生教授等,他们是国内计算数学专业的开拓者和先驱,他们领导了国内计算数学专业的建设和发展.     

“共享、交叉、实践”培养行业特色型高校数学专业创新人才的模式探索与实践

围绕行业特色型高校数学专业创新人才培养,西北工业大学应用数学系教学团队提出了为行业与新兴科技领域培养创新型数学人才的目标,确立了"共享、交叉、实践"的培养理念,构建并实践了"四类共享、三重交叉、四级实践"的创新人才培养模式,创建了"更新培养方案、强化专业认知教育、实行本科生导师负责制"的培养模式实施机制和"三分引进、三重培养"的师资队伍建设机制.人才培养改革成效显著.     

信息与计算科学专业教学规范

(试行稿 )1　业务培养目标本专业是以信息技术与计算技术的数学基础为研究对象的理科类专业 ,培养具有良好的数学基础和数学思维能力 ,掌握信息与计算科学的基础理论、方法与技能 ,受到科学研究的训练 ,能解决信息技术和科学与工程计算中的实际问题的高级专门人才 .毕业生能在科技、教育、信息产业、经济金融等部门从事研究、教学、应用开发和管理工作 ,能继续攻读研究生学位 .2　业务培养要求( 1)具有良好的数学基础 ,掌握信息与计算科学的基本理论和基本方法 ;( 2 )具备熟练应用计算机 (包括常用语言、工具及专用软件 )的基本技能 ,具有较…     

开展3+1培养模式 科学地发展地实践信息与计算科学专业的建设

结合农垦院校办学特色和信息与计算科学专业的办学定位和办学指导思想,科学地发展地调整课程体系的设置,集思广益,认真制定、修订和运行教学计划;优化实践教学设置和深化实践教学内容,并积极建立长期的稳定的校外实习基地;与北京科瑞尔思研究院—大庆实训实习基地合作开展3+1培养模式,收到良好效果.     

开展3＋1培养模式 科学地发展地实践信息与计算科学专业的建设

结合农垦院校办学特色和信息与计算科学专业的办学定位和办学指导思想,科学地发展地调整课程体系的设置,集思广益,认真制定、修订和运行教学计划;优化实践教学设置和深化实践教学内容,并积极建立长期的稳定的校外实习基地;与北京科瑞尔思研究院—大庆实训实习基地合作开展3＋1培养模式,收到良好效果.