电磁学实验课程教学创新设计

电磁学实验课程是物理学专业的一门学科基础课程,要求学生掌握电磁学常用仪器的基本原理和调试方法,使学生对基本的电磁学实验思想和方法等有一定程度的理解和认识,为进一步的理论学习、实验训练和科学研究打下坚实的基础.结合吉林师范大学的教学实践,对电磁学实验课程的教学进行了创新设计.     

电磁学课程思政的探索与实践

为了落实"立德树人"的根本任务,将知识传授、能力培养、价值引领融为一体,在电磁学课程教学中开展了课程思政的探索.首先研究了基于课程思政理念的电磁学教学大纲与教学目标的修订、电磁学课程思政类型、准确提炼课程思政映射点的方法.其次探索了电磁学课程思政的几种方法和途径、电磁学教学内容及其课程思政映射点.实践表明电磁学课程思政...     

从电磁学内容探讨高中与大学的物理教学衔接

通过两份重要文件《普通高中物理课程标准(实验)》与《非物理类理工学科大学物理课程教学基本要求》的对比性研究,对高中与大学两个阶段电磁学部分教学内容的衔接作了详细探讨,并给出了大学物理电磁学部分知识点处理的建议.     

电磁学课程教学改革与现代化建设研究

电磁学是物理专业主干课程之一。近几年来，我们着眼于培养学生的科学素质和人文素质，开发学生的创造力，致力于电磁学课程教学改革与现代化建设研究，在学习研究原有的电磁学教研成果的基础上，将创造学和计算机作为研究工具引入电磁学教学，在拓展电磁学教学的内容范围和育人功能等方面，进行了一些有益探索与实践。     

应用物理类专业电磁学课程教学内容改革

应用物理类专业的培养目标是培养物理学应用型人才，物理学应用型人才是具备实验物理学家和工程师双重素质的复合型人才，物理学应用型人才应着重技术创新和应用能力的培养，应编写区别于物理学专业的、适应应用物理类专业特点的课程教材，应用物理类专业《电磁学》教材遵循电磁理论发展顺序的体系能体现理论发展的规律，符合普通物理的特点、要求和教学目标，文章论述了应用物理类专业课程教学内容改革的指导思想，介绍了我国第一套适应应用物理专业的面向21世纪的《电磁学》教材的特点。     

学以致用——浅析美国大学物理中的电磁学

学会运用物理知识解决实际生活和工作中遇到的科学和工程问题是大学物理课程的主要教学目标之一。美国大学物理教学的侧重点就包括培养学生对物理知识运用的能力。本文以大学物理中"电磁学"部分为例,通过对美国大学物理教材章节内容设置的分析,总结出美国大学物理教材在知识点广度、新概念引入、数学推导、章节归类和前后逻辑衔接等方面的特点;同时结合与国内大学物理课程对应内容的比较,浅谈"电磁学"中上述要素在"学以致用"中的作用。     

“电磁学”创意制作实验的实践与反思

介绍"电磁学"课堂中创意制作实验的课程理念与教学目标及其在实际教学过程中的具体活动及其特色,最后对创意制作实验中学生学习成果分析与反思,并给出教师心得与思考,以期为该教学模式的顺利实施提供有益的参考.     

物理与电子科学系

物理学专业学制四年 ,授理学学士学位。培养目标 :培养掌握物理学的基本理论、基本知识和实验技能 ,获得进行科学研究的初步训练 ,能在高等和中等学校进行物理学教学的教师、教育科研人员和其他教育工作者。培养要求 :主要学习物理学的基本理论和基本知识 ,受到进行物理实验以及教育理论与实践的基本训练 ,初步具备进行物理学基本理论及其应用研究的能力、从事物理教学和教学研究的基本能力。主要课程 :力学、电磁学、光学、热学、理论力学、电动力学、量子力学、热力学统计物理、中学物理教学法、计算机应用。电子信息工程专业 (非师范 )学…     

电磁学课程思政资源的挖掘——以渗透辩证唯物主义思想为例

本文通过深入挖掘电磁学课程所蕴含的辩证唯物主义思想元素,结合丰富的具体教学案例,阐述如何将辩证唯物主义观点和方法潜移默化地渗透到电磁学的教学中,从而推进电磁学课程思政的内涵建设.这不但使学生深刻理解和掌握电磁现象的本质和规律,而且有助于学生树立辩证唯物主义的世界观,增强辩证思维能力.     

电磁学教学新模式的探索与实践

在电磁学教学实践的基础上,深入思考电磁学实验教学的三个不同层次,以及不同层次电磁学实验教学的重要作用,形成电磁学理论教学与三层次实验教学相结合的新教学模式,并在本校物理学院学生中实践,取得令人满意的效果.     

关于师范类物理学专业“电磁学”课程教学的几点思考

"电磁学"是大学物理学专业必修的重要基础课程之一.电磁学教学及教学改革一直是广大致力于基础物理教学的大学物理教师所关注和所从事的工作,在两年一届的"全国高等学校电磁学教学教材研讨会暨全国高等学校电磁学研究会"年会上都有许多相关的研究成果交流;在《大学物理》和《物     

理实交融的电磁学问答题集的研究

归纳总结了电磁问题的测试和高效课堂模式的历程,将电磁原问题引入问答题集中,在教学实践的基础上,寻求电磁原问题与传统习题的平衡点,编制一套新的、理实交融的电磁学问答题集。根据自身教学经验和对电磁学教师的走访,对比研究中学、大学阶段物理课程教材、教法的衔接点;在大学物理电磁学课程教学过程中,取实验组和对照组,对比研究教学效果。经过实践教学的检验,该套电磁学问答题集深受学生欢迎,教学效果良好。具体地说,在结合互动答题器的基础上,该套问答题集可显著提升学生的学习兴趣;特别地能很好地培养学生的思维水平和科学素养,提高大学生分析、解决问题的能力。     

RC滤波电路稳态特性实验方案设计

在传统的RC串联电路稳态特性实验基础上,结合电磁学理论课程,提出包含二阶RC滤波电路的稳态特性实验方案设计,对比分析了一阶二阶RC滤波电路的幅频和相频特性.本实验对学生深入理解滤波原理,掌握基尔霍夫方程组等交流电路相关知识十分有益.     

电磁学网络辅助教学系统的设计与实践

介绍了电磁学网络辅助教学的设计与实践的过程,对教学手段的运用提出了建设意见.在电磁学网络辅助教学中,就提高学生的学习效率,运用创新教育理论研究教育对策.     

康奈尔大学的“实验室中的批判性思维”开放课程简介

2020年秋季,受新冠疫情影响,康奈尔大学的基础物理实验课程通过远程方式实现。本文介绍了康奈尔大学的"实验室中的批判性思维"(Thinking Critically in Physics Labs)开放课程。该课程包括远程力学实验室(Remote Mechanics labs)、远程电磁学实验室(Remote EM labs)和课后作业(Lab homework)三个模块。除了课程内容,我们还将简要介绍其在疫情期间的教学实施,并与南开大学基础物理实验课程概况作对比分析。希望这些探讨能为基础物理实验教学提供参考。     

基于虚拟仪器构建新型物理虚实结合教学模式

基于当前社会发展以及教育应用型和职业化的特点,物理教学应侧重于提高学生创新能力和动手能力,其中,将物理理论教学和实验教学相结合可作为途径之一。以此思路为基础,文章融合现代仪器技术和计算机技术,在调整物理理论和实验课程设置的基础上,以虚拟仿真实验为纽带,将物理理论教学与实验教学无缝衔接在一起,加深学生对物理原理及适用范围的理解,提高其实验技能和创新能力,从而增强物理教学效果,为培养应用型和职业化人才提供支持。     

从点电荷到场的升华——大学物理中关于电磁学教学的思考

电磁学是工科大学物理课程的重要内容之一,其中如麦克斯韦方程组等诸多抽象公式对于初学大学物理的一年级新生有一定的难度.本文围绕“场”这一核心内容,通过“实验规律→场的性质→场与物质的相互作用”这条线索将整个电磁学的内容贯穿起来,讨论如何实现从点电荷到场的升华,最终得到关于场的统一理论.并以变速运动点电荷为例,说明场描述下的麦克斯韦方程组的解如何超越静电场的高斯定理,以问题为导向,引导学生在探究和思考中深入理解电磁学的核心内容.     

过程性考核在《 电磁学与电动力学》教学中的改革与实践

在分析《 电磁学与电动力学》教学重难点的基础上, 将过程性考核引入《 电磁学与电动力学》课程的教 学过程中, 对过程性考核的目标、 考核指标及评分标准进行了详细说明, 并对教学效果进行了分析讨论     

以问题为引导的物理教学实践

在电磁学课程中尝试以问题为引导的教学,取得较好效果.     

自制亥姆霍兹线圈的设计与应用研究

电磁学是高中物理教学的重点和难点,有效地开展实验教学是解决难点的重要手段. 电磁学演示实验 中经常需要磁场,而常规的实验器材因为提供的磁场范围小、不均匀,影响了演示效果. 自制可旋转亥姆霍兹线圈, 结合教学进行应用研究,是提高这类实验演示效果的一个途径