《中学物理实验教学与自制教具》学习建议(二)

介绍中学物理教师继续教育教材－《中学物理实验教学与自制教具》中第二章的内容和要求,侧重在误差理论和图像法在中学物理实验及其研究中的应用。     

把握教学内容 做好教学工作——如何使用中学物理教师继续教育教材《液体和

阐述了笔者在编写中学物理教师继续教育必修课教材－－《液体和气体》时的基本思想,介绍了在使用该书时应注意的几个问题。     

融科学方法教育于物理教学中

中学物理教学既是科学教育的重要组成部分，又是落实素质教育的重要方面．因此，中学物理教学在注重知识教学的同时，必须加强科学方法教育．因为科学方法教育不仅是中学物理教学的重要内容，而且是培养学生能力的重要途径．     

中学物理积件实验教学体系的建构与实施

为适应中学物理课程改革对实验教学的要求，针对当前中学物理实验教学存在的实验器材凌乱化、实验场地传统化、实验课程开发碎片化和实验教学策略单一化的问题，采用积件化的思想，建构了中学物理积件实验室体系、积件实验教学课程体系和积件实验教学育人策略体系，并建立了以实验为中心的物理教学环境，完善和建构了中学物理积件实验教学体系.     

大学与中学物理实验教学衔接问题研究

分析了中学物理实验教学现状，指出大学物理实验教学与中学物理实验教学衔接存在的问题，根据现代教育理论，提出了解决该问题的具体办法．     

强化实验教学技能训练的探索

强化实验教学技能训练的探索王崇光，宫培岚（山东聊城师院物理系２５２０５９）物理学是一门以实验为基础的科学，作为未来中学物理教师的高师院校物理教育专业的学生，则必须重视实验能力培养和中学物理实验教学研究，为将来胜任中学物理教学打下坚实的基础．早在１９８...     

利用淘汰的电脑显示器制作电学实验演示仪

中学物理实验和职高电子技术实验是中学物理和电子技术教学的重要组成部分．然而，多年来由于我校物理实验设备的老化，实验手段的落后，致使实验和演示效果欠佳．为了改变这一状况，经过多方探讨研究，同有经验的中学物理教师和电子技术教师的反复磋商，本着废物利用的原则，尝试用学校淘汰下来的电脑显示器代替物理电学实验和电子技术实验中用于演示的示波器，并进行了深入研究，研制出一套具有现代化技术的中学物理电学和电子技术演示仪．     

内功、非保守力功、能量的转化与守恒

长期以来在中学物理中，经典力学主要讨论质点和刚体问题，因而像静止的人提着重物费力却不做功，汽车移动并非外力做功等问题难以得到解释．本文从生物力学的角度对常见生活中做功问题作了分析，突破了传统中学物理研究范围，对中学物理内容如何贴近实际是一个有益的探讨。     

从中学生物理实验竞赛看中学物理实验教学

从中学生物理实验竞赛看中学物理实验教学刘雪林（北京大学物理系１００８７１）笔者曾多次参加过北京市中学生物理实验竞赛的组织工作．这里就竞赛中遇到的和平时了解到的一些情况谈谈对中学里物理实验教学的看法和建议，供中学物理老师们参考．近年来，我国中学物理实验...     

改革评比机制,充分发挥全国中学物理青年教师教学大赛的强大功能

由中国物理学会主办，辽宁省师范大学和大连市物理学会联合承办第七届全国中学物理青年教师教学大赛，将于今秋10月14日。19日在美丽的海滨城市大连隆重举行．全国中学物理青年教师教学大赛，从1994年开始，在原中国物理学会副理事长、教学委员会主任赵凯华教授领导下，经过全国物理学界长期共同努力，已经成功地举办了六届．对我国中学物理课堂教学研究与改革起到有力的促进作用，为一批批青年物理教师成长创造了有利条件，大赛已成为我国中学物理教学领域规模最大、影响最广、公众参与程度最高的一项赛事．     

第七届全国中学物理青年教师教学大赛课堂实录正式出版

第七届全国中学物理青年教师教学大赛，经过30个省（市、自治区）层层选拔，汇聚了几年来全国各地在课程标准理念下，中学物理课堂教学改革实验的优秀成果，展示了在课标理念下，广大教师在中学物理课堂教学设计和实践中的创造．每个选手面对陌生的学生、全新的环境，面对几百位同行和专家，按照规定内容、规定时间上课，是原汁原味的课堂教学实况展示．     

在普通物理学习中思维定势的负迁移作用及对策

物理教育从义务教育、高中到大学是一个系统工程，各阶段都存在相互衔接问题．该文对当前中学物理教学给大学物理带来的问题和困难的研究是有普遍意义的，对目前正在展开的中学物理课程标准改革有重要的参考价值．当然，我们也希望高校物理教师认真关注一下当前的中学物理课程标准改革给大学物理教育从另一个方面提出挑战．欢迎大家在素质教育的统一思想下就中学物理与大学物理的衔接和改革问题开展研究和讨论．为便于大家研究，有关作者的问卷调查和课题研究资料同时刊发于中国物理教育网．     

英国中学的物理教育

中学物理教育是物理教育的重要组成部分，为了让读了解国外中学物理教育的情况，我们选刊英国、日本、美国的物理教育的介绍，供有兴趣的读参考。今后将陆续组织这方面的章以飨读。     

新课标下"中学物理教学法"教学改革的实践探索

中学物理教学法是普通师范院校物理专业学生必修的一门专业基础课，是高校物理教育与中学物理教学的接口，是学生“学以致用、学以致教”的前提．它的任务是为学生今后从事物理教育工作奠定基础．但是由于目前该门课在教材和教学上存在很多问题，加之学生思想上不重视，学生学完后普遍反映收获不大，致使很多走出校门的师范生很难适应新课程对中学物理教师的要求．     

素质教育与物理教学

素质教育已成为我国当前基础教育改革的重要目标。本文就如何理解素质教育、如何适应当前形势，加速进行中学物理教学改革以及中学物理教师如何不断提高自身素质等问题作了阐述。     

高考物理新课程卷中的新题新意

2003年普通高等学校招生全国统一考试物理(新课程卷)，试题严谨有新意，突出了对中学物理主干知识的考查，突出了对学生基本能力的考查，对中学物理教学具有良好的导向作用和指导意义．试卷难度适中，有一定的难度和区分度，有利于高等学校人才的选拔．     

内隐学习理论在中学物理教学中的启示

内隐学习就是无意识获得刺激环境中复杂知识的过程．在中学物理教学中，内隐学习和缄默知识理论为改善当前中学物理教学和深入实施新课程提供了新的思路．     

科学探究中的一种重要方法--控制变量法

中学物理教学中应用科学探究是当前物理教学中不可缺少的一个环节，可以培养同学们的科学思维，学习使用科学方法，提高科学素养．而控制变量法是探究中运用最多的方法之一．本文拟就中学物理科学探究活动中使用控制变量法进行阐述。     

选择中学物理教学方法的一般性原则

选择中学物理教学方法的一般性原则方洁玲（广西师大附中桂林）纵观我国的中学物理教学，长期采用的是“老师讲，学生听”的教学模式。这种教学模式缺乏培养学生能力的要求，也未能以较高的效率帮助学生掌握基本知识。改革开放以来，随着教育目标的提高，传统的教学方法面...     

电学仪表读数问题浅议

电学仪表读数问题反映出中学物理课程、教学和评价在一定程度上存在不一致和不匹配.本文据于测量过程中偶然误差和系统误差的权重分析，对电学仪表读数的常用方法进行讨论，旨在促成中学物理课程、教学和评价的联动发展.