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目前,大多数高等工科院校的物理实验都单独设课了.但是,单独设课后的该课教学到底体现了多少独立课程的性能,似乎还是个疑问.以教学内容为例,单独设课后的教材与未单独设课前几乎变化不大.教材内容取决于课程所特有的教学目的和任 相似文献
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在党的十二届三中全会精神鼓舞下,全国高等工科院校物理实验教学与教材讨论会,于1984年10月27日至11月3日在成都召开。出席会议的有工科物理教材编审组成员和来自全国各地的工科及解放军等院校的代表245人。会议收到各类文章166篇,实验教材及资料汇编52本,放映了各校编导的实验教学录相片和幻灯片,展览了自制仪器和自编教材,20家教学仪器厂进行了展销。代表们畅谈了1980年工科院校物理实验教学大纲颁布以来,实验教学的巨大变化;交流了师资队伍建设、实验室建设、学生能力培养 相似文献
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多层次的大学物理课后学习模式 总被引:1,自引:0,他引:1
大学物理是高等工科专业基础教育的一门主要课程,由于其偏重数理逻辑,因此,教学中非常强调课后学习环节.随着以网络为特征的现代教育技术广泛应用,加之一般工科院校强调工程背景培养的要求,原来的“课后习题作业+教师辅导答疑”的课后学习模式就显得单调,不利于学生物理素质和科学素养的培养.我们在建立“精讲讨论”基础物理教学思想指导下以“开放互动”为教学特色的分层次基础物理系列课程中,研究了多层次的大学物理课后学习模式,增强了学生的学习兴趣,提高了学习能力并最终提高了教学效果。 相似文献
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80年代在多次全国教学经验交流会上,笔者都曾指出,我国理科物理教育水平在国际上不低,但理论化、数学化倾向严重,培养出的学生多数实际工作能力不强.1985年南京物理教学讨论会上,对于我国普物教育中几乎全砍去了物性教育的偏向,更尖刻批评为“有理无物”,并明确提出:对物理系绝大多数学生,应将四大力学合并为“理论物理概论”,增设适应新技术发展的应用型选修课和计算机课程的比重,以培养学生的综合能力,1990年国家教委在兰州召开了全国高等理科教育座谈会,确定了“加强基础、重视应用、分流培养”的原则,各层次院校的物理教… 相似文献
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在高等工程教育领域,无论是教育规模还是教育效果,美国均处于世界领先的地位。而作为工程教育体系的理论支柱,美国工科物理教材的编写确有独到之处。本文以3套在美国工科院校广泛使用的物理教材为例,从其内容的编写到习题的设置作一些粗略的探讨,以供国内教材编写者借鉴。 相似文献
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进入21世纪以来,大学物理教材改革有了突飞猛进的发展,各种面向21世纪教学的新教材,无论从观念上还是在内容上都有很大的变化.我们选用的清华大学张三慧先生编著的《大学基础物理学》,对工科院校大学物理课程是一部很好的教材.这套教材总括起来其特点在于:观念突破大、内容创新多、实用价值高.突出体现在改革教学观念、精讲传统的知识内容、加强与近代科技前沿的联系、重视理论规律在实际中的运用能力等方面.新教材的特点给我们的教学改革以很大的启迪,引发我们对教学改革创新的更多思考. 相似文献
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据乔晓华报道,全国高等理工院校成人物理教学研讨会于1995年8月3日至9日在徽州师范专科学校召开。来自全国26所院校的36位代表出席了会议。 相似文献
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大学物理课程学生问卷调查研究 总被引:1,自引:0,他引:1
以华中农业大学2005—2007级所有修习过大学物理课程的学生为总样本,通过分层随机抽样,采用自编"高等农林院校大学物理课程学生问卷",进行问卷调查.经过差异性分析,得到调查结果:(1)不同年级学生在教师教学上存在极显著性差异,而在教学资源、教学评价、学习心得上并不存在差异;(2)不同性别学生在学习心得上存在显著性差异,而在其他维度上不存在差异;(3)不同专业学生对教学评价上存在显著性差异,在其他各维度上都存在极显著性差异;(4)不同省份的学生在学习心得上存在显著性差异,而在其他维度上不存在显著性差异. 相似文献
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医用物理学发展到今天, 已经成为高等医学院校的一门重要的基础课, 为学生进一步学习现代医学打
下了必要的物理基础. 然而在医用物理学教学中太注重物理学的完整性, 如何根据现代教育理念来进行医用物理
学的教学改革, 就成为我们不断探讨的问题. 本文提出了从教材建设、 制定教学大纲和教学目的、 完善教师的知识
结构、 教育观念、 教学方法、 物理实验、 教学测评方法等方面进行改革, 以提高学生学习医用物理学的兴趣, 培养学
生的创新精神和实践能力, 培养高素质创新型医务工作者 相似文献
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针对化工类高职院校教学需要,徐建中编写的《物理学》,是教育部高职高专规划教材,该教材彻底突破了传统教材的知识体系和以知识传授为中心的教材模式,围绕高职高专人才培养目标,以"认-知-用"的3步方式,展现物理理论知识,力求完整系统地体现物理理论的同时,凸显物理学在新技术中的应用与对学生创新能力的培养.该教材2006年 相似文献
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十年前,我们七所院校(东南大学、空军气象学院、通信工程学院、南京航空航天大学,南京化工大学、河海大学及扬州大学)中一些相当有教学经验的物理教师们,怀着对教学改革的一片赤诚之心,着手编写、创制了《大学物理学》(音像文字结合教材),迫切希望改变传统的“黑板 粉笔”的教学模式,以教学内容改革及教学方法、手段的优化,寻求一条提高教学质量的新途径。 相似文献