新教材应谋求教学内容与课时设置的有机统一--从"探究形变与弹力的关系"的教学设计谈起

新课程倡导的教学理念是“用教材”而不是“教教材”．在这一指导思想编写的新教材的特点是既“浅”又“活”，其重要变化就是减少了显性知识点，但内涵更加丰富，给教师留有更大的创作空间．但有一个遗憾就是这一特点没能充分在课时设置上体现出来．以新版《高中物理实验教材(必修1)》(广东教育出版社，2004年版．以下简称实验教材)为例，     

红外线探测实验的改进

“红外线探测实验”旨在通过红外热效应来揭示红外线的真实存在．该实验因为真实地再现了历史上英国天文学家赫胥尔(W．Herschel)发现红外线的实验探究经历，能拓展学生的知识视野，培养其探究能力和科学精神．所以频频出现在各种新课标教材中，如人教版教材八年级(上)和苏科版教材八年级(上)．但在实际教学中，教师们普遍反映，即使将温度计的玻璃泡涂黑，     

插图使用的探索和创新--浅谈自由落体频闪照片在教学中的应用

插图是教材的重要组成部分，不仅量多，[如高一教材(人民教育出版社2003年6月第1版)共一百五十多页，插图就有两百多幅]，而且内容丰富；它们分别展示了实验典型器材，记录了实验结果，分析了物理现象或过程，反映了物理知识在生产、生活、科技、实际中的应用，介绍了重要物理史料等等，在物理教学中起到了不可替代的作用．因此如何充分合理利用插图，     

关于电磁炮的原理及发射条件的探究

教科版九年级《物理》上册第四章第二节中，在知识扩展部分引入了“电磁炮”的例子．虽然电磁炮本身存在已久，但由于它既没有什么实用价值，又对理论研究无太大指导作用，所以在传统的物理教材中（包括中学物理教材和大学物理教材）均没有将它引入其中．又由于它是一道探究题，教材及配套的教学参考书中均没有涉及此题的答案．因而不但学生对此难以理解，就是教师由于没有接触过，也给不出准确的答案．为此，本文特对电磁炮的物理原理及其发射条件，作一全面讨论，以供广大同行参考．     

老树春深更著花——对《普通物理学》(第六版)(程守洙,江之永主编)的浅评

由程守洙，江之永主编；胡盘新，汤毓骏，钟季康修订的《普通物理学》（第六版）（以下简称“本书”）作为普通高等教育“十一五”国家规划教材，已于2006年12月由高等教育出版社出版发行，以应对当前有关院校教学之急需．     

教材对比研究: 从直线运动到曲线 运动的衔接处理

通过对比研究人教版、 沪科版和粤教版3个版本的教材在直线运动到曲线运动的衔接处理, 分别从章 节设置、 引入方式和方法讲解这3个方面总结出3个版本教材各自的优缺点, 并在最后结合教学实际提出“ 集众家 之长”的改进设想     

电容器"教学中的学生探究性实验设计

1设计思想 全国中等农业物理教材中，“电容器”这节课若从理论上讲授电容器及电容的内容，由于中等职业学校学生文化基础、层次差异较大，有些学生不易接受．因此本节课设计了五个探究实验来落实教学目标，培养学生实践能力与创新能力，从中体现出“自主合作探究”的新课程理念．     

"现代化"教材与现代化教学手段的有机结合

介绍了所用清华版《大学物理学》教材的特色，以及我们探索的与之相适应的现代化教学手段。     

全国高等学校电磁学教学教材研讨会暨全国高等学校电磁学研究会2010年年会

受教育部物理学与天文学教学指导委员会的委托，“全国高等学校电磁学教学教材研讨会暨全国高等学校电磁学研究会2010年年会”由江南大学承办，会议定于2010年7月19日至22日在江苏无锡举行．     

教科版“匀变速直线运动速度与时间的关系”指瑕

2009年我省高一采用的物理教材是教科版的新教材．经过一个月的使用,笔者觉得这套教材和以前使用过的教材相比,教师教得比较轻松,学生学得很感兴趣．但是教材中也存在着一些不妥之处,如第5节“匀变速直线运动速度和时间的关系”内容中就有三个值得商榷的地方．