化学教育专业学生科学素质现状的调查报告

对化学教育专业(三年制学科)学生科学素质的现状进行了问卷调查,结果表明,化学教育专业学生整体的科学素质水平较低;学生对科学方法的掌握和应用方面,仍存在欠缺之处,缺乏有意识地运用科学方法解决实际问题的能力和习惯;学生们非常重视知识学习,应重视和加强对科学精神的培养。     

中学化学教师科学教育观念的调查报告

本文报道了调查不同层面的中学化学教师科学教育观念的结果.多数教师赞成现代科学教育观念,对传统和现代科学教育观念“都赞成“的教师也占有一定的比例,教师的科学教育观念令人乐观.问题的关键是:尽快构建并实施与”提高学生的科学素养为主旨”相匹配的科学教育课程体系;教师要多渠道继续教育,更新观念,提高科学素养,准备进入新课程.     

中学化学教师科学教育观念的调查报告

本文报道了调查不同层面的中学化学教师科学教育观念的结果。多数教师赞成现代科学教育观念,对传统和现代科学教育观念“都赞成”的教师也占有一定的比例,教师的科学教育观念令人乐观。问题的关键是 :尽快构建并实施与“提高学生的科学素养为主旨”相匹配的科学教育课程体系;教师要多渠道继续教育,更新观念,提高科学素养,准备进入新课程。     

中学化学史教育综述

重视科学史教育,把科学的思想观、典型事例、演变发展过程融入科学课程和科学教学之中,已成为当代科学教育发展的一大特点.从化学史教育功能的认识和化学史教育的形式、途径与方法2方面分析了国内中学化学史教育状况,对我国中学化学史教育进行了反思,从中得到了一些启示.     

认识规律──启发式教学──培养能力

中学化学教学大纲在教学目的中提出培养和发展学生的能力,在教学要求中指出逐步培养和发展学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力,要重视科学方法的教育,注意培养学生的创新精神。     

中学化学教师科学教育观念的调查报告

本文报道了调查不同层面的中学化学教师科学教育观念的结果。多数教师赞成现代科学教育观念，对传统和现代科学教育观念“都赞成”的教师也占有一定的比例，教师的科学教育观念令人乐观。问题的关键是：尽快构建并实施与“提高学生的科学素养为主旨”相匹配的科学教育课程体系；教师要多渠道继续教育，更新观念，提高科学素养，准备进入新课程。     

化学创造教育目标、内容与形式探讨

如何在中学化学教学中开展创造教育,发展学生的创造力,这是化学教育面向现代化的重大课题。从目前中学化学教育状况来看,这一问题还未引起普遍的关注,长期以来,学生忙于应付作业,对付考试,使创造力发展受到了一定的阻碍。因此,注意结合中学化学教学实际,开展创造教育的研究与实践,培养学生创造性思维的认识技能,应是中学化学教育改革中值得重视的问题。本文拟就化学创造教育的目标、内容和形式做以探讨,以期引起化学界同仁的重视。     

对科学方法和科学方法教育的再认识——祝贺《化学教育》30周年刊庆

科学方法是科学活动经验升华、程序化、规范化、强化的结果,是科学活动的过程规定性工具。方法的思维是科学方法的精髓。对具体的科学方法进行概括,形成科学方法的适用范围不同的层次。科学方法大体上可以分为经验方法、理性方法和具有补充、完善意义的"第三类方法"以及综合性方法。科学方法有局限性,需要关注方法的改进,注意创新。要搞好科学方法教育,必须以科学方法形成和发展的规律为基础,既要考虑科学方法的特点,也要考虑教育对象的特点。     

如何培养高等师范院校本科生的教学研究能力

高等师范院校应当重视培养学生从事中学化学教学研究能力。培养的途径和方法是:在课堂教学和实验上结合具体内容注意培养,在教育实习实践中进行研究和探索,在实验改进及仿做中不断扩展,在书写教学法论文中深入和提高。高等师范院校高年级学生进行教学研究,有利于培养他们热爱教育事业的专业思想,不断改进教学方法,更新教学内容,提高教学质量,成为人民寄于希望的好教师。     

论化学史教育的职业教育功能

在化学教学中适当地穿插化学史事例进行的教学,一般称之为化学史教育。学习和研究化学史的重要意义已为化学家和化学史家所重视,并且也为教育领导部门所重视。在1988年,我国著名化学家和化学教育家戴安邦教授就说过：“全面的化学教育既要传授化学知识与技术,更应训练科学方法和思维,还应培养科学精神和科学品德。”著名化学家傅鹰也说过：“化学给人以知识,化学史给人以智慧”。因此,化学史教育也是全面的化学教育的一个组成部分。通过化学史教育,不仅可以培养学生的职业道德,还可以培养学生的科学实践意识,发展学生的创造力。     

有机化学“课程思政”元素的设计

In the teaching process of organic chemistry, ideological and political education is often ignored because of the importance of knowledge. In this paper, "Ideological and political" elements were dug deep and designed. The life of scientists can cultivate students' innovative spirit and scientific spirit and help them establish a correct outlook on life and values. The representative achievements of Chinese scientists are important materials for deepening the passion of the country. The humanism of scientific and technological help to inspire students' scientific interests. The knowledge system of the course cultivates students' scientific thinking and establishes a strict scientific attitude. Both aims of "teaching" and "education" could be realized in higher education through integration of the ideological and political education with the content.     

新工科背景下高等分离工程教学改革与实践

Facing the demand of strengthening the collaborative innovation ability of postgraduates under the background of emerging engineering education, the authors based on many years of teaching and scientific research experience carry out a series of teaching reforms on the teaching content, teaching methods, teaching means and assessment methods for the advanced separation engineering course. The project case base is established, case teaching and team cooperation are adopted to integrate multi-field professional knowledge and the latest scientific research achievements. Professional software is used to solve complex engineering problems, and the manual calculation and software calculation exercises are combined to strengthen the understanding and application of theoretical knowledge. The diversified assessment mode is taken to improve the study enthusiasm and autonomous learning ability. The practice shows that the teaching reforms and implementation of this course obviously improve the teaching effect, which is of great significance to the cultivation of postgraduates' comprehensive engineering ability, team communication and innovative thinking ability.     

科教融合视域下高分子材料专业综合实验教学探索与实践

基于科学技术的发展、时代的要求,教育改革势在必行,科教融合是发展的新趋势。《高分子材料综合实验》是高分子材料与工程专业的一门必修课,在学生从学校到工作岗位顺利过渡中起着重要的桥梁作用。科教融合在该门课的教学中显得尤为重要,能使学生综合能力、科学素养得到有效提升。以花生壳吸附剂的制备及其应用为例,介绍了科教融合的教学方法、实施步骤及教学成效,涉及理论知识、实践操作、数据处理、现代仪器使用、谱图解析、论文撰写等多门学科知识,实现了跨界知识体系的交叉融合。科教融合不仅提高学生的兴趣性、积极主动性、综合能力、创新能力、分析解决问题能力,还可提高学生的专业认同感、成就感、社会责任感,树立正确的环保意识,成为推进生态文明建设的中坚力量,有助培养成具有良好科学素养的新工科复合型创新人才。     

研究性与系统性相结合的有机合成实验教学实践

为了培养学生的创新能力和实践能力,使学生较全面地掌握有机合成实验理论知识和实验技能,开展了有机合成实验研究性和系统性结合的教学探索和实践。在课程建设和教学过程中,贯彻以学生为主体的教学改革思路与方法。从教学内容和模式、授课方式、考核方式等多个教学环节进行探索研究,科教融合,结合实际课堂教学,倡导启发式教学方法。研究型教学模式的实施有效地调动了学生自主研究性学习的积极性,有利于提高学生的综合实践能力,促进实验教学与科学研究的衔接。     

有机化学实验教学方法探索与实践

近年来,我们对有机化学实验的教学方法进行了积极探索与实践,通过拓宽授课知识面、运用比较教学法、情境教学法、渗透化学史教育等途径,提升学生实验兴趣,调动学生学习积极性,激活学生科学思维,增强创新意识,提高了实验教学质量。     

讲台与实验台互跨式研究生双语教学模式探索与实践

研究生双语教学是研究生教育国际化进程的必然要求。针对目前研究生双语教学中存在的问题,本文提出了一种新的研究生双语教学模式,即讲台与实验台互跨式研究生双语教学。以生物无机化学研究生双语课程为例,我们探索了讲台与实验台互跨式双语教学的实施方法。实践表明,讲台与实验台互跨式研究生双语教学模式解决了研究生培养中理论与实践相脱节的问题,不但可以全面提高研究生科研素质,而且可以提升教师科研水平。     

中学生英才计划的“进阶式培养”模式

The "Senior High School Students Elite Program" is a training program developed by the state to train top-notch talents for scientific and technological innovation. This paper summarized the training situation of elite students in the past three years, and put forward a progression education mode. We hope that this education mode will truly benefit those senior high school students who have a strong interest in scientific research, so that the "Senior High School Students Elite Program" can be developed well and provide reference significance to realize its original intention.     

化学新课程中STS教育目标的设计与思考

STS教育在化学新课程中已成为新的内容。科学技术价值观、科学技术伦理和科学决策能力等STS教育目标的含义都较深远。对丰富的STS教育目标已经有人建立了独特的目标群,认识这些目标将会对我国基础教育化学新课程中STS教育产生重要的推动作用。     

高中化学合情推理教学的初步研究

合情推理（Plausible reasoning）对科学教育具重要意义。通过科学哲学、逻辑学讨论以及历史实例说明科学发现离不开合情推理,科学教育必须重视合情推理能力的培养,并对高中化学合情推理教学的可能性、对象和内容等问题进行了讨论。     

化学教育走进雄安——白洋淀环保主题暑期实践活动

在京津冀一体化、雄安新区建设和"绿水青山就是金山银山"生态文明思想的三大政策背景下,由首都师范大学化学(师范)专业师生组成的京冀科育团队于2019年暑假走进雄安新区,以化学教育为核心、以环境保护为主题、以提升学科核心素养为导向,开展了兼具化学专业特色和教师教育特色的暑期实践活动。