理论力学教学与大学生素质教育

 通过理论力学的教学可以培养大学生的审美能力、逻辑思维能力、 分析问题解决问题的能力、清晰地表达问题的能力. 也可以提高大学 生思维的灵活性和创造性，全面提高大学生的身心素质.     

“物理文化”的历史脉络及现实意义

高中物理教学不能仅仅停留在对物理知识的传授上,应结合知识的传授,进行科学精神、科学方法、科学态度的教育,全方位地体现物理文化的思想.本文将从"物理文化"概念产生的历史背景,谈谈树立物理文化理念的高中物理教学的必要性和重要性.     

文科类学生理科素质培养的教学研究及实践

利用开设《力学与现代生活》公共选修课的教学实践，研究针对文科类 学生的基础、兴趣以及公共选修课的跨越式目的要求，进行课程及教学内容的优选、教学方 法的创新、课堂过程管理方式的调整、考试方式的改革以及问卷调查与考试成绩的分析等方 面，如何面向文科类学生开设自然科学及工程技术类公共选修课程，培养其综合素质，拓宽 学生的知识面，完善其知识结构，提高跨学科类公共选修课的教学质量，切实达到通识教育 课程的教学目的.     

改革理论力学教学方法,培养高素质创造性人才

从应试教育向素质教育转变，从知识灌输向创造性培养转变，这是两个最基本的指导思想．本文总结了作者对这些思想的认识以及在教学中的实践情况．     

浅析中学物理教学在推行素质教育过程中的地位

本文分析了中学物理教学与目前所推行的素质教育的关系,阐述了中学物理教学在培养学生的科学态度、合作意识、思考习惯以及爱国热情的重要作用,最终实现当前中学物理教学与推进素质教育的统一.     

面向医学院校的仪器分析教学

针对仪器分析课程的教学特点,根据因材施教、注重素质教育、提高学生创新能力的原则,结合医学检验专业学生的认知特点,从教材内容的优化重组、多种教学方法的灵活应用、网络环境下的多媒体课件的开发以及实验教学与理论教学的有机结合等多方面对仪器分析教学改革展开讨论。     

转变教学观念落实高效课堂——记一次基于"高效课堂"的研讨活动

目前,江苏以非常决心规范办学行为,以非常举措深入实施素质教育,大幅度削减了课时,不提倡以往那些熬时间、拼体力的学校教育.那么,如何才能在有限的课堂时间内高效完成课堂教学任务,同时还要以培养和锻炼学生的各种能力为核心呢?如何在现在素质教育的新形势下实现高效课堂呢?     

例谈有效教学策略二则

新课改提倡素质教育,要求学生在掌握课堂知识的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展．这就要求教师具备时间与效益的观念,即以有限的时间和精力,使学生尽可能好地吸收知识,从而进行“有效教学”．所谓“有效”,是对于数学教学的主体——学生而言的,体现在具体的进步和发展中．笔者结合“完全平方公式”教学课,对数学有效教学的相关策略进行阐述．     

对中考物理试题缺陷的分析

中考是学生初中阶段学习结果的终端显示,是高中阶段学校招生选拔学生的依据.因此,中考试题对教学质量和初中阶段教学工作有积极的指导性、调控性和激励性.随着课改的不断推进,全国各地的中考物理试题整体日益向着坚持以学生为本,切实体现素质教育的方向发展.但也有少数中考物理试题存在着一些明显的缺陷,值得我们思考和改进.     

珠算式心算功能的初探

珠算式心算即珠脑速算，是指让孩子的视觉、听觉、触觉及整个肌体，神经都能得到立体训练。它具有三大功能。计算功能；教育功能；启智功能。有助于孩子的智力发展，也促进脑神经发展。发掘大脑的潜力，培养儿童的综合能力，它是从应试教育向素质教育转变的最佳途径之一。