“物理文化”的历史脉络及现实意义

高中物理教学不能仅仅停留在对物理知识的传授上,应结合知识的传授,进行科学精神、科学方法、科学态度的教育,全方位地体现物理文化的思想.本文将从"物理文化"概念产生的历史背景,谈谈树立物理文化理念的高中物理教学的必要性和重要性.     

2 0 1 7年高考( 全国卷 Ⅰ)物理压轴题的解析与启示

文章对2 0 1 7年高考( 全国卷 Ⅰ)物理压轴题进行多种方法的解析, 并对安徽省考生的出错点进行了分 析, 针对考生物理量表征不规范, 物理基础知识薄弱, 考生的矢量概念没有完全建立及数学的应用能力较为薄弱等 问题, 提出高中物理教学应加强物理基础知识的教学, 注重培养学生运用数学解决物理问题的能力, 不断提升学生 思维的广阔性     

高考中的数学应用问题

数学以其高度的抽象性、严密的逻辑性以及广泛的应用性 ,渗透于科学技术以及实际生产、生活的各个领域 .数学教育贯彻理论联系实际最有效、最直接的途径是数学试题的改革 ,因此高考中出现应用性问题是顺理成章的 .继 1 993年、1 994年在高考数学试题中放入联系实际的小题之后 ,又在 1 995年高考数学试题中放进了一个“鱼价”的大题 ,一石击起千层浪 ,高考“指挥棒”的导向 ,在全国引起了强烈反响 .综合考查应用数学知识和方法 ,解决实际问题的应用问题成为近几年高考的热点问题 .1　历史回顾恢复高考 2 0多年来 ,对数学应用题的考察主要经历…     

“ 关于高中物理教师对物理文化认识的 问卷调查”分析报告

通过“ 关于高中物理教师对物理文化认识的问卷调查” , 初步了解到目前高中物理教师对物理文化认识的 现状, 同时, 对造成这种现状的原因进行了分析, 希望通过我们的分析, 能引起广大的物理教师对物理文化的重视