谈牛顿的科学方法论

 牛顿所以能够为自然科学建立起一个历史的丰碑,除了他所处的历史条件外,主要是因为他自觉遵循和有效运用科学研究方法的结果。     

倒格子、有效质量及其他

由于《固体物理学》牵涉的知识面较广,内容比较抽象,初学者往往遇到不少困难,尤其是对其中的一些抽象概念,常常感到不好理解.本文简单谈谈倒格子、有效质量和能带电子的导电性等几个概念.一、倒格子 1.倒格子概念几乎贯穿于整个固体理论,它本来是一个抽象的数学空间,但它的引入却使固体理论更加形象化,更加和谐简洁.在教科书中,倒格子概念通常通过直接定义一组倒格子元胞的基失来引入[1][2],这样做显得过于抽象,可以考虑用下述方法直观地引入 设任一正格矢 月一组l n山十印l,其中a为一1,2,3)为格子基矢.今要求R在基矢a;上的分量5,从矢量代…     

有限一维二元离子晶体的表面电子态

1960年Aerts[1]用散射矩阵研究了一维二元离子晶体的表面电子态.随后,Amos 和Davison[2],Davison 和Koutecky[3],Levinee和Davison[4]等也分别研究过这个问题,他们用的是半无限的一维模型.本文用分子轨道-原子轨道线性组合(MO-LCAO)法,并用 TB(即Tight-Binding)近似(紧束缚近似)考察同类晶体的有限一维模型的表面态问题,导出表面态的存在条件和表面态的能级,并给出波函数的一般表达式. 一、模型和能带简述 假设晶体是由金属原子(M)和非金属原子(X)组成的一维原子链(图1),每个元胞包合M,X各一个,元胞大小为a.M(X)的坐标为n=1,3,…,…     

吴大猷先生谈人才培养和物理学习

 吴大猷先生是当代著名的物理学家,是诺贝尔物理奖得主李政道、杨振宁的老师.吴先生数十年致力于物理科学研究和物理教学.除在物理学上的丰硕建树外,对人才培养和治学之道亦有许多精辟论述,值得国内同仁借鉴.     

重视物理知识结构,提高学生科学素质(摘登)

中国物理学会教学委员会1992年的重庆会议,着重讨论了基础物理教材的现代化问题,1995年的合肥会议以“基础物理教学是素质教育”为中心论题,可以认为这是重庆会议议题的逻辑延伸。事实上,如何使     

谈谈牛顿力学思想体系的科学美

 牛顿是近代自然科学的开山鼻祖,他对自然科学的巨大贡献是多方面的,但最伟大的贡献主要是在力学领域。他在1687年出版了传世杰作《自然哲学的数学原理》(以下简称《原理》),建立起有史以来第一个科学的力学体系,为人类建构出一个完美的“牛顿宇宙”模式。我国著名科学家周培源称“《原理》一书是人类的自然科学的奠基性巨著,是自然科学史上最重要的著作之一。”