用电子管做等离子体诊断实验

用电子管代替气体放电管做等离子体诊断实验,分别使用X-Y自动记录仪和万用表进行测量,计算得出等离子体参量,并与使用放电管得出的等离子参量做比较,证明了用电子管代替气体放电管的可行性.     

推荐《现代物理实验》(第二版)

我在1980年第2期的<物理实验>杂志上介绍过<现代物理实验>(A.C.Melissinos. Experiments in Modern Physics. Academic Press,1966)一书, 现在,这本书的第二版(A.C.Melissinos and J.Napolitano. Experiments in Modern Physics, Second Edition. Academic Press,2006)已经出版了, 在这里我郑重地推荐给读者和实验物理学界的同行.     

理科大学物理实验课课程体系的研究与实验

通过对80年代以来物理实验课改革的研究与实践，提出了理科大学物理实验课课程体系的建设意见。     

怎样做好气体放电中等离子体实验

“气体放电中等离子体的研究”是传统的中级物理实验。通过这个实验可以对辉光放电中的等离子体有初步的了解,获得有关等离子体参数的信息。在这个实验中一般是用郎缪尔探针法做等离子体诊断,决定等离子体的几个基本参数,如电子温度,电子的     

X荧光分析系列实验

介绍了能量色散X射线荧光分析的原理、应用以及用X荧光谱仪开设的系列实验。     

塞曼效应

塞曼效应是继法拉第效应(1845年)和克尔效应(1888年)之后发现的第三个磁光效应(1896年)。这是光源在磁场的作用下其线光谱发生分裂的现象,它对于光的辐射机理提供了极好的保证,由于及时得到洛仑兹理论的解释而受到重视,被誉为继X光(1895年)之后物理学最重要的发现之一。1902年,塞曼(Pieter Zeeman,1865—1943)因这一发现与洛仑兹(H.A.Lorentz,1853—1928)共获诺贝尔物理奖。     

迈克耳孙——莫雷实验的前前后后

迈克耳孙——莫雷实验是由经典物理学过渡到近代物理学的一个重要的“指路牌”。本文拟对这个著名实验的历史背景和发展过程,作一点介绍。 (一)迈克耳孙为什么要做以太漂移实验? 十九世纪,光的波动说获得很大成功,以太的观念也就取得了统治地位。当时的科学界普遍认为,光既然是波,如果不通过某种介质传播,是不可想象的。人们根据所知事实,给以太作出这样那样的假定,例如假定它是充满一切空间(包括物体内部)的某种绝对静止、极其稀薄的刚性介质。十九世纪后半世纪,麦克斯韦(J.C.Maxwell,1831—1879)的电磁场理论(1864年)证明光是电磁波,但…     

霍尔效应

1879年,二十四岁的霍尔在研究载流导体在磁场中所受的力的性质时,发现了一种电磁效应,即如果在电流的垂直方向加以磁场,则在同电流和磁场都垂直的方向上将建立一个电场。这个效应后来被称为霍尔效应。从那时到现在,一百年过去了,霍尔效应以及利用这个     

Lau位相干涉仪

1948年,Ernst Lau描述了一个衍射实验.这个实验是由两个串联的粗糙光栅,相距几个厘米,用白色扩展光源照明,在无穷远处可观察到着色的条纹.基于Lau效应的干涉量度,已由Bartelt和Jahns对简单位相物体(着重于有折射率梯度的位相物体)进行了分析. Lau效应的实验装置如图1所示.扩展非相干单色光源经透镜L1成象在第一个光栅G1上,光栅Gl可作为自照明物.首先,假设有两个完全相同的Ronchi光栅,周期为P,具有很窄的狭缝.光栅Gl的一个狭缝S可作为线光源,它发出柱面波,到达光栅G2的缝P0,P1,…,这时产生的次级光源之间的程差SP0,SP1,…是λ的整数…     

设计实验、CAI与素质教育

讨论了设计实验、CAI与素质教育的关系,通过教学实践证明：开展设计实验,研制CAI软件,是进行素质教育的较好途径。