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物理学   4篇
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  2014年   1篇
  1999年   2篇
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提出了光电物理类专业"一一三二"的协同育人思路,以凸显光电专业特色为抓手,构筑模块化课程体系构架,设置特色课程层次模组,以创新实验室为桥梁,实现三大平台、两大课堂的互融联动,高效提升学生综合素养和创新能力.在实验、实习、学术科技竞赛等方面的实践教学检验,效果良好.  相似文献   
2.
刘志安 《工科物理》1999,9(5):24-26,29
从理论上分析了电位差计测量实验中存在着的一及非线性因素，并给出了电位差计实验中避免产生非线性误关的方法，引入了划分线性与非线笥范围的数据，并对电位差计的线笥范围给出了较清晰的物理概念。  相似文献   
3.
从理论上分析了电位差计测量实验中存在着的线性及非线性因素 ,并给出了电位差计实验中避免产生非线性误差的方法 .引入了划分线性与非线性范围的数据 ,并对电位差计的线性范围给出了较清晰的物理概念  相似文献   
4.
  相似文献   
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