初中化学学习策略运用现状及其因果分析

调查了初中学生化学学习策略的运用现状,并试图分析学习策略在众多学习要素中的作用。结果表明,在8种学习策略中,调控策略运用最优,其次是理解策略和联想学习策略,网络支持策略运用最差;化学学习策略对化学成绩有26%的贡献;学习策略在学习动机和学业成绩间起到完全中介作用。     

含氢键铜配合物[Cu(mal)(phen)(H2O)]2·3H2O的合成与晶体结构

丙二酸作为桥联配体可以与过渡金属形成形式多样的配合物 ,其结构和磁性已成为近年来人们研究的热点[1～ 8] ,本文报道了丙二酸邻菲罗啉铜配合物 [Cu(mal) (phen) (H2 O) ]2 ·3H2 O(mal=丙二酸根 ,phen =1 1 0 邻菲罗啉 )的合成和晶体结构 ,并探讨了氢键的作用和超分子网络结构。1　实验部分1 .1　试剂与仪器　所有试剂均为分析纯。Perkin Elmer2 4 0C型元素分析仪 (C ,H ,N) ,NicoletAvatar 370FT IR红外光谱仪 ( 4 0 0 0 40 0cm 1 ,KBr压片 ) ,德国耐驰公司STA40 9PC热分析仪 ,RigakuRAXIS IVIP单晶X 射线衍射仪。1 .2…     

基于HPLC-DAD-SPE-CryoNMR-MS技术的代谢物快速定性和结构确定

快速定性并有效地确定代谢物结构是代谢组学、植物化学和天然药物发现等研究的重要内容. 本文以迷迭香的两种溶剂提取物（氯仿/甲醇=3/1和50%含水甲醇）作为模型样品,通过分析其中的一些化学成分,展现了HPLC-DAD-SPE-CryoNMR-MS无缝联仪技术在确定代谢物结构方面的应用潜力. 基于高效液相色谱、紫外吸收、核磁共振波谱及质谱数据,具有代表性的6个迷迭香代谢物的结构得到了确定,它们分别为1个酚类二萜（鼠尾草酚）、2个酚酸（迷迭香酸和咖啡酸）、2个黄酮（6-甲氧基木樨草素-7-葡萄糖苷和高车前甙）和1个香豆酸 (顺-4-香豆酸葡萄糖苷). 该技术使分析型HPLC柱所分离的组分可以获得高质量同核及异核二维核磁共振波谱,从而能够更加便捷地确定微量成分的结构. 这些研究结果不仅提供了上述6种代谢物详细的谱学数据,而且证实HPLC-DAD-SPE-CryoNMR-MS技术是天然产物以及其他复杂体系结构分析的重要工具,即使同一色谱峰中含有浓度相差一个数量级的多个代谢物时,该方法依然有效.     

氨基化合物与乙酰二茂铁环汞的反应

对甲基苯胺、氨基吡啶、乙二胺、氨基硫脲等与乙酰二茂铁环汞反应合成了一系列乙酰二茂铁亚胺和乙酰二茂铁亚胺环汞,其结构经1HNMR, IR和元素分析表征。其中[η5 - C5H4MeCNNHC(S)NH2 ]Fe(η5 - C5H5 )·1 /2CH2Cl2 经X 射线单晶衍射仪确证属三斜晶系,P- 1空间群,Mr=387. 12, a=7. 5939(2) , b=7. 8355(2) , c=14. 822(3) , α=92. 72(3)°, β=100. 62(3)°, γ=101. 92°, V=848. 2(3) 3, Z=2, ρC=2. 049mg·cm-3, μ=1. 323mm-1, F(000) =398,最终偏离因子R=0. 0537, wR=0. 1283。     

1,1-环丁烷二羧酸单、双核铜配合物的合成、晶体结构、热分析和磁性

Two new copper complexes, [Cu（cbdc）（phen）（H2O）]·2H2O （1） and [Cu2（cbdc）（phen）2（H2O）2]（ClO4）2·H2O （2） （cbdc= 1,1-cyclobutanedicarboxylate and phen= 1,10-phenanthroline）, were synthesized by reaction of cbdc with Cu（ClO4）2 and phen in ethanol aqueous solution. Complex 1 crystallizes in monoclinic system with space group P2（1）/c and a=0.9428（4） nm, b= 1.2183（5） nm, c= 1.6265（7） nm, β= 102.418（5）°, V= 1.8246（13） nm^3, Z=4, R=0.0445, wR2=0.0947. The structure of 1 is discretely mononuclear, which is packed by π…π interaction forming a 3D supramolecular structure where Cu（Ⅱ） ion is five-coordinated and has square-pyramidal coordination geometry. Its thermal decomposition procedure detail was studied by thermal analysis TG-DSC. Complex 2 belongs to monoclinic system with space group P2（1）/c and a=0.8897（3） nm, b= 1.9130（8） nm, c= 1.9936（8） nm,β=99.04（2）°, V=3.351（2） nm^3, Z=4, R=0.0540, wR2=0.1102. The structure of 2 is a discrete binucleus, where Cu（1） is four-coordinated by phen and cbdc in a square-planar geometry while Cu（2） is five-coordinated by phen, one O of cbdc and two H2O, which can be best described as distorted trigonal-bipyramidal geometry. Cu（1） and Cu（2） are linked by carboxylic group of cbdc in a bidentate bridging fashion. Variable-temperatttre magnetic susceptibilities of 2 in 2-300 K showed that its magnetic behavior obeyed Curie law.     

初中化学学习策略评估问卷的编制

以学习策略分类理论及学科学习策略的定义为理论框架,以教育部《义务教育化学课程标准(2011年版)》为内容依据,编制《初中化学学习策略评估问卷》,该问卷分为3个分问卷,分别为元认知策略分问卷、认知策略分问卷和社会策略分问卷。历经理论确定、内容分析、专家效度检验、信度分析、探索性因素分析、验证性因素分析及效标关联效度检验等过程形成一个正式问卷,问卷整体信效度较高、结构效度良好,是初中化学学习策略的一个良好的测查工具。