小议涉及家庭电路的动态变化分析问题

用电高峰期家用电器电压不足的问题,来源于实际生活情景,是帮助学生理解交、直流电路规律的很好素材.基于高中物理教学中恒定电流和交流电相关内容的知识、模型,讨论了家庭电路中用电器电压损失的两种来源,并对人教版新旧教材关于此问题的处理进行了对比和评价.     

基于认知模型进阶的“元素周期律”教学——选择元素制备储氢材料

以科学研究热点“储氢材料”为载体进行选择性必修阶段“元素周期律”的教学。应用必修阶段已有的“元素及物质的系统认知模型”,通过选择元素制备金属氢化物、解析氨硼烷2个教学环节,在真实问题解决过程中基于认知需求认识电离能、电负性,了解双氢键,并将新认知与已有认知模型进行融合,实现认知模型进阶和系统思维能力发展,培养社会责任感。     

基于化学学科核心素养的初高中贯通教学研究*——以“化学键”为例

化学键是高中化学课程中的一个重要概念,但学生在学习过程中往往出现较大困难。1化学键教学中存在的问题与对策(1)化学键的本质:从原子结构的角度研究化学键的形成过程,学生过多关注"八隅体规则",而不能认识到化学键的本质。学生初中已学习到物质是由微观粒子构成的,但没有微粒间相互作用的概念。而化学键在本质上是相邻原子(离子)间强的相互作用,那么教学设计的重点就是要让学生认识到这种强的相互作用。通过让学生分析水在加热和电解2种条件下变化的区别,使学生认识到水分子之间的作用与水分子内部氢氧原子之间的作用是不同的,自然就认识到化学键的本质。     

库仑定律适用条件的探析

库仑定律是高中物理的基础知识和重点知识,而其适用条件则是教学中的难点且容易被忽略的环节.本文运用形象、直观的物理模型来分析、阐述库仑定律成立的3个条件,包括静止与相对运动条件、点电荷条件和真空条件,有利于深化对库仑定律物理本质的理解以及促进学生严谨物理思维的建立.     

培养质疑精神 提高创新意识

晏玉香老师的文章立意非常好.不要把自己培养成一部解题机器,质疑精神和创新能力更重要.     

例谈构造函数法在解竞赛题中的应用

<正>许多数学竞赛问题都能通过构造函数的方法(即,将题中对象用一些简单直观的对象代替,并用相应的函数规则描述各对象间的相互关系)得到简单快捷的解决.为了找寻这类问题的共同特性,我通过总结近一年来所思考解决过的这类问题的形式特点,对这些题目由易到难做思路的梳理与分析,尝试站在一个较高     

等差子列问题的探索与思考

<正>2014年西城区一模理科试题中第20题是一道子列问题,以下是自己在这道题的解题过程中进行的学习探索和思考,将其整理成文,以供同学们参考.题目在数列{a_n}中,a_n=1/n(n∈N^*).从数列{a_n}中挑选出k(k≥3)项并按原顺序组成的新数列记为{b_n},并称{b_n}为数列{a_n}的k     

混凝土搅拌站的选址问题研究

混凝土搅拌站的选址,在施工中占有十分重要的地位.针对混凝土需求随时间不规则变化的情况以及混凝土有效期短等特点,提出了混凝土需求不规则变化的选址模型.该模型把选址与各个时间段的资源配置结合起来确定混凝土搅拌站的位置,在保证需求最大限度得到满足的同时,使选址能够兼顾到尽可能多的需求点,最大化搅拌站的利润.应用该模型和算法成功地解决了一个实际问题,算例验证了模型和算法的有效性.     

追求卓越 激发潜能——AP化学课程“电解”课堂实录与评析

通过展示国内开设的AP化学课程中"电解"的课堂实录,体现其"追求卓越,激发潜能"的课程理念,并从实验方法创新、化学探究能力培养、先修课程开发等3个方面进行反思并得出启示。     

浅析新课程背景下相对论教学

介绍了在新课程标准背景下,物理教材中相对论教学的重要内容和特点,以及教学过程.